Институт гуманитарных наук

Формирование читательской грамотности; основы педагогического проектирования при изучении русского языка и литературы; инновационные подходы в литературном образовании; организация внеурочной деятельности по литературе; проектирование сценариев уроков литературы в МЭШ.

В сфере науки и образования работает с 2005 года. В Московском городском педагогическом университете работает с 2026 года.

Русский язык и литература.

Трудовой стаж с 2005 года.

В 2023 г. прошла повышение квалификации по программе «Практический курс разговорного английского языка (уровень Intermediate» (102 ч.) в НИУ «Высшая школа экономики».

• Оценка читательской грамотности в национальных исследованиях качества образования // Социально-гуманитарное и филологическое образование в современном мире: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции. М: Парадигма, 2026. С. 490-503.
• Читательская грамотность как средство обеспечения информационной безопасности в современных условиях // Актуальные перспективы развития функциональной грамотности: Сборник материалов Всероссийского форума экспертов по функциональной грамотности с международным участием, Москва, 09-10 апреля 2025 г. М: Российская академия образования, 2025.  С.102-105.
• Специфика формирования у учащихся основной школы читательской грамотности в процессе работы с множественным текстом // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. Т. 2. № 1 (90). С. 88-109. (В соавторстве с Ю.Н. Гостевой, М.И. Кузнецовой)
• Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов во внеурочной деятельности (с использованием открытого банка заданий на основе программы курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность: учимся для жизни»). 9 класс. Учебно-методическое пособие.  М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2023. 291 с. (В составе авторского коллектива).
• Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов во внеурочной деятельности (с использованием открытого банка заданий на основе программы курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность: учимся для жизни»). 8 класс. Учебно-методическое пособие. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2023. 325 с. (В составе авторского коллектива).
• Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов во внеурочной деятельности (с использованием открытого банка заданий на основе программы курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность: учимся для жизни»). 7 класс. Учебно-методическое пособие. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2023. 302 с. (В составе авторского коллектива).
• Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов во внеурочной деятельности (с использованием открытого банка заданий на основе программы курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность: учимся для жизни»). 6 класс. Учебно-методическое пособие. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2023. 232 с. (В составе авторского коллектива).
• Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов во внеурочной деятельности (с использованием открытого банка заданий на основе программы курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность: учимся для жизни»). 5 класс. Учебно-методическое пособие. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2023. 197 с. (В составе авторского коллектива).
• Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе по шести направлениям функциональной грамотности в учебном процессе и для проведения внутришкольного мониторинга формирования функциональной грамотности обучающихся. Учебно-методическое пособие. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 360 с. (В составе авторского коллектива).
• Трудности российских младших школьников при выполнении заданий компьютерной версии международного исследования осознанности чтения PIRLS-2021 // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1. № 2 (83). С. 7-26. (В соавторстве с М.И. Кузнецовой)
• Читательская грамотность: сборник эталонных заданий. Выпуск 2. Ч. 1.  Учебное пособие. М; СПб: Просвещение, 2021. 127 с. (В соавторстве с Г.С. Ковалевой, Л.А. Рябининой, М.И. Кузнецовой, Ю.Н. Гостевой)
• Как российские 15-летние учащиеся справляются с традиционными и новыми читательскими задачами (на основе анализа результатов PISA-2018) // Отечественная и зарубежная педагогика. 2021. Т. 2. № 5 (79). С. 9-30. (В соавторстве с Т.Ю. Чабан, Л.А. Рябининой, Г.С. Ковалевой, В.Ю. Барановой)
• Читательская грамотность: сборник эталонных заданий. Выпуск 2. Ч. 2.  Учебное пособие. М; СПб: Просвещение, 2020. 79 с. (В соавторстве с Г.С. Ковалевой, Л.А. Рябининой, Т.Ю. Чабан, М.И. Кузнецовой, Ю.Н. Гостевой)
• Проблемы оценки и формирования функциональной читательской грамотности учеников основной школы // Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. Т. 2. № 2 (70). С. 155-180. (В соавторстве с Ю.Н. Гостевой, М.И. Кузнецовой, Л.А. Рябининой, Т.Ю. Чабан)
• Читательская грамотность: сборник эталонных заданий. Выпуск 1. Ч. 1.  Учебное пособие. М; СПб: Просвещение, 2020. 63 с. (В соавторстве с Г.С. Ковалевой, Л.А. Рябининой, Т.Ю. Чабан, М.И. Кузнецовой, Ю.Н. Гостевой)
• Теория и практика оценивания читательской грамотности как компонента функциональной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1. № 4 (61). С. 34-57. (В соавторстве с Ю.Н. Гостевой, М.И. Кузнецовой, Л.А. Рябининой, Т.Ю. Чабан)

В 2006 г. с отличием окончила Московский городской педагогический университет, филологический факультет, в том же году поступила в аспирантуру на кафедру «прикладная лингвистика и образовательные технологии в филологии».

В 2013 г. защитила кандидатскую диссертацию по теме: «Инновационный текстоориентированный контроль коммуникативной компетенции (уровень основного общего образования)».

С 2005 по 2017 год работала учителем русского языка и литературы, заместителем директора по учебно-воспитательной работе в школах г. Москвы.

С 2017 по 2024 год работала старшим научным сотрудником центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения им. В.С. Леднева (ИСРО РАО).

С 2017 принимала участие в организации, проведении и анализе результатов международных сравнительных исследований и национальных мониторингов по оценке качества образования в РФ.

Национальный координатор международного сравнительного исследования PIRLS-2021.

Являлась руководителем группы по читательской грамотности в рамках проекта Министерства просвещения РФ «Мониторинг формирования функциональной грамотности обучающихся» (2019-2024).

Принимала участие в качестве спикера во всероссийских методических семинарах по формированию и оценке функциональной грамотности (2021-2024).

С 2024 по 2026 год работала заместителем руководителя, советником центра национальных и международных исследований качества образования ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования».

Руководитель направления по читательской грамотности в рамках национального сопоставительного исследования качества общего образования (НСИ 2025, НСИ 2026).

Разработчик курсов дополнительного профессионального образования на цифровых платформах.

Методика преподавания русского языка и литературы.  Современные подходы к оценке образовательных результатов. Формирование функциональной грамотности учащихся. Инновации в обучении.

44.03.01 Учитель русского языка и литературы Очная
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Русский язык, литература Очная
44.04.01 Педагогическое образование. Содержание, методы и технологии преподавания русского языка и литературы Очная
44.04.01 Педагогическое образование. Современные педагогические технологии в филологическом образовании Очная