Институт гуманитарных наук

«Современные средства оценивания результатов обучения», «Интернет-технологии в филологическом образовании», «Диалог культур в теории и практике русского серебряного века», «Изучение русской поэзии серебряного века в средней школе», «Новые педагогические технологии в филологии», «Современные проблемы науки и образования»

Стаж работы: в педагогической сфере – с 1992 года; в ГАОУ ВО МГПУ – с 1997 года.

• Диплом Национального фонда подготовки кадров за успешную работу по повышению квалификации педагогов в проекте «Информатизация системы образования»
• Диплом ГБОУ ВПО МГПУ в связи с 15-летием университета за многолетний плодотворный труд в деле подготовки педагогических кадров.

специальность: «Русская филология», квалификация: учитель русского языка и литературы.

Трудовой стаж с 1992 года

В 2004 году проходила стажировку на кафедре русской литературы ХХ века ГОУ ВПО МГПУ, с 2004 года является тьютором программы «Интел: обучение для будущего» (последний сертификат получен в ноябре 2010 года). В октябре 2012 года прошла повышение квалификации по программе «Стратегии и практики современного образования: опыт Финляндии» (72 часа). В феврале-мае 2013 года прошла стажировку на кафедре зарубежной филологии Института гуманитарных наук ГБОУ ВПО МГПУ, в январе-феврале 2015 года прошла повышение квалификации в ГБОУ ВО МГПУ по дополнительной образовательной программе «Проектирование и реализация ОПОП по направлению магистерской подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования)» в объеме 72 часов. В 2017 году прошла повышение квалификации по программе "Проектирование и реализация модульных сетевых образовательных программ по уровням образования магистратура и аспирантура с направленностью (профилем) "педагог-исследователь (методист)"" (72 ч.) в ГАОУ ВО МГПУ.

• Проблемы эффективности взаимодействия в цифровой образовательной среде в процессе преподавания филологических дисциплин // Проблемы современного филологического образования. 2022. С. 33−40.
• Использование инструментов online обучения в преподавании методических дисциплин // Проблемы современного филологического образования. 2021. С. 16−23.
• Профессиональная подготовка учителя-словесника к работе в цифровой образовательной среде // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2021. № 1 (41). С. 96−103. (В соавторстве: Коханова В. А.).
• Разработка моделей сетевых уроков литературы в системе «Московская электронная школа» // Проблемы современного филологического образования. 2020. С. 22−32.
• Моделирование сценариев уроков литературы в системе московская электронная школа: методический аспект // Русское слово в многоязычном мире. 2019. С. 2015−2019.
• Разработка моделей сценариев уроков литературы в интернет-среде «Московская электронная школа» // Человек в информационном пространстве. 2019. С. 231−238.
• Теоретические аспекты подготовки магистрантов-филологов к работе в системе московской электронной школы // Человек в информационном пространстве. 2019. С. 345−350.
• Концепт «Москва» в рассказе И. А. Бунина «Чистый понедельник» // Москва и «московский текст» в русской литературе и фольклоре. 2004. С. 158−164.
• Русская драматургия ХХ века. Учебное пособие. М.: Флинта, 2003.
• Русская литература ХХ века. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений: В 2 томах. Том. 2. 1940−1990-е годы. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 464 с. (В соавторстве: Кременцов Л. П., Авдеева А. Ф., Алексеева Л. Ф., и др.).

Профиль eLIBRARY.

Регулярный участник Конгрессов Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы.

Редактор-составитель аннотированной образовательной программы магистерской подготовки по направлению 44.04.01 Педагогическое образование «Информационно-коммуникационные технологии в филологическом образовании» и аннотированной образовательной программы магистерской подготовки по направлению 45.04.01 Филология «Обучение филологическим дисциплинам на основе требований ФГОС».

Филологическое образование