Институт специального образования и психологии

Специальные средства коммуникации
Аудиология и слухопротезирование
Профессиональное образование глухих
Психолого-педагогическое сопровождение детей с сенсорными нарушениями
Психолого-педагогическая диагностика
Методика обучения русскому языку детей с нарушениями слуха
Специальное и инклюзивное образование

20 лет

Коррекционная педагогика и специальная психология

28 лет

• Информационные технологии в работе преподавателя ВУЗа
• Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ
Обучение на семинаре в Центре лечебной педагогики «Базовый
уровень программы МАКАТОН» (16 часов, 3-4 июня 2018 г.)

1.	«МОСКОВСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА» КАК ИНСТРУМЕНТ РАВНОГО ДОСТУПА К ОБРАЗОВАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ Афанасьева Ю.А., Величенкова О.А., Гравицкая Е.Г., Григоренко Н.Ю., Журавлева Ж.И., Мануйлова В.В., Миронова А.В., Павлова А.С., Парамонова Г. В., Попова Т.М., Приходько О.Г., Титова О.В., Томсон В.А., Тюрина Н.Ш. Учебно-методическое пособие / Москва, 2021.	0
2.	ТРУДНЫЙ ПУТЬ ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА В РОССИИ Назарова Н.М., Томсон В.А. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 8. С. 12−18.	0
3.	ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ГЛУХИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Томсон В.А. В сборнике: Раннее и дошкольное образование в системе непрерывного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Сборник научных статей по материалам научно-практической конференции. Составители О.Г. Приходько, В.В. Мануйлова, А.С. Павлова. 2017. С. 208−211.	0
4.	К ВОПРОСУ ОБ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ГЛУХИХ ШКОЛЬНИКОВ Томсон В.А. Специальное образование. 2012. № 3 (27). С. 114−121.

С отличием окончила МПГУ им. Ленина (дефектологический факультет и аспирантура).
Работала учителем-дефектологом в школе для глухих детей.
Также имею большой опыт работы с дошкольниками.
Проходила стажировку в Германии.
Владею иностранными языками (английский, немецкий) и русским жестовым языком.

Коррекционная педагогика и психология