Институт педагогики и психологии образования

Памятный знак «За заслуги перед университетом» (2013 год); Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (2016 год).

1. Педагогическая риторика. 3-е изд., испр. и доп. Учебник для академического бакалавриата// М.: Изд-во «Юрайт», 2020. – 253с.
2. Речевой задачник дошкольника. Ростов-на-Дону: Феникс, 2020. – 157с.
3. Концепт «цветы»: взаимодействие процессов познания и речевого развития //Начальная школа. — № 1. 2021. С. 32-35 (в соавторстве)
4. Интерферентные ошибки в речи детей-инофонов // Начальная школа. – №8. — С. 17-19 (в соавторстве)
5. Жанры текстов культуры // Начальная школа. – № 9. С. 16.18.

Ассуирова Лариса Владимировна, 1964 года рождения, в 1987 г. окончила Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва по специальности «Русский язык и литература».

Ученая степень кандидата педагогических наук присуждена диссертационным советом Д 212.154.08 по защите диссертации 22 апреля 1992 г. и утверждена 21 июня 1996 г. (диплом КТ №  020604). Тема – «Методика обучения старшеклассников созданию текста с опорой на традиции классической риторики».

Ученое звание доцента по кафедре русского языка  присвоено 18 октября 2000 года (аттестат доцента ДЦ № 006595) решением Министерства общего и профессионального  образования РФ.

Учёная степень доктора педагогических наук присуждена советом Д 212.154.08 по защите диссертаций  30 апреля 2003 г. и утверждена 20 февраля 2004 г. (диплом ДДН  ДК № 020927). Тема – «Топос как риторическая категория и структурно-смысловая модель порождения высказывания».

С 2004 года и по настоящее время состоит в должности профессора кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе ИППО  ГБОУ ВПО МГПУ.

Эксперт в сфере образования РАО

Член Ученого совета ГАОУ ВО МГПУ

Участие в мероприятиях Проекта предпрофессионального образования «Новый педагогический класс в московской школе» ;Участие в работе организационного комитета ВЧС «Своими словами»

Русский язык, риторика, риторизация, литература, тексты культуры в процессе образования, концептный подход к обучению.