17 мая в 17.40 в онлайн-формате состоялась открытая консультация на тему «Как защитить ВКР по методике обучения ИЯ?». Консультацию провела кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры английского языка и лингводидактики Виктория Гончарова. Консультация была адресована студентам 3−4 курсов бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование» — будущим учителям иностранных языков, имеющим опыт и текущие вопросы, связанные с поиском темы и проведением исследования в рамках своих ВКР, прохождением процедуры защиты ВКР, а также общего понимания методики обучения иностранным языкам в школе как науки.
В ходе консультативной беседы был затронут широкий круг вопросов, относящийся к методологии и технологии разработки и защиты выпускной квалификационной работы студентов бакалавриата и магистратуры в рамках проблематики научной области «Методика обучения иностранным языкам». Так, были обобщены современные тренды в методике обучения иностранным языкам, даны соответствующие рекомендации относительно выбора тем ВКР в рамках актуальной проблематики развития современной лингводидактической науки. Было обосновано понимание ВКР как проектно-исследовательской деятельности, цель которой для студента, в основном, заключается в трансформации полученной образовательно-профессиональную подготовки в ходе самостоятельной, междисциплинарной проектно-исследовательской деятельности в итоговый проектный продукт. Данный проект, прежде всего, демонстрирует профессионализм выпускника – учителя английского языка, тем самым интегрируя методическую и иноязычно-коммуникативную (лингвистическую) части. Таким образом, выпускник доказывает и «защищает» свою квалификацию бакалавра Педагогического образования.
В целом, итоги встречи указывают на актуальность и целесообразность подобного формата открытых консультативных встреч для студентов, позволяя развивать многоаспектное видение исследовательской работы студентов, выстраивать траектории для межличностного взаимодействия, студенческого сотворчества в рамках разных курсов и даже профилей. Интеграция повестки студенческих исследовательских инициатив с учетом разного уровня и характера подготовки и цели, безусловно, способствует развитию целевого и методологического мышления, интеллектуальной и научной автономии студентов, формированию субъектности исследовательских позиций и, главное, построению опыта обсуждения своих исследовательских инициатив, выхода за пределы традиционного тандема «студент–руководитель».
Представляется, что проведение подобных открытых консультаций разными экспертами на регулярной основе позволит в существенной мере расширить исследовательский кругозор студентов, активизировать их методологическое мышление и укрепить мотивацию к выдвижению творческих и научных инициатив!
