Институт психологии и комплексной реабилитации

• Специфика логопедической помощи детям с различными нарушениями в развитии
• Логопедия (Нарушения письма и чтения)
• Логопедия (Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи)
• Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи

3 года

• 2010 г. — благодарственное письмо Департамента образования города Москвы за подготовку участников Московского городского профессионального конкурса «Сердце, отданное детям».
• 2018 г. — благодарность городского методического центра Департамента образования города Москвы за организацию и проведение городской конференции «Книга. Библиотека. Школа».
• 2024 г. — благодарность оргкомитета Московский городской профессиональный конкурс педагогического мастерства и общественного признания «Педагоги года Москвы» за работу в качестве эксперта номинации «Учитель-дефектолог города Москвы»

«Специальная педагогика и психология», квалификация «Дефектолог».

19 лет

• «Теория и методика обучения русскому как иностранному», г. Москва, Московский институт открытого образования (программа профессиональной переподготовки, 722 часа), 2010 г.
• «Основы общей нейропсихологии. Нейропсихология детского возраста. Метод замещающего онтогенеза», г. Москва, ФГБОУ ВО МГППУ (курсы повышения квалификации, 72 часа), 2022 г.
• «Авторский курс голоса и речи», г. Москва, АНО ДПО «Академия развития инновационных технологий» (курсы повышения квалификации, 36 часов), 2022 г.
• «Нейропсихологический подход к обучению и коррекции технической стороны письма», г. Екатеринбург, ЧУДПО «ИПКиП МАПН» (курсы повышения квалификации, 72 часа), 2024 г.
• «Особенности обучения леворуких детей», г. Москва, МГПУ (курсы повышения квалификации 36 часов), 2025 г.
• «Преемственная система инклюзивного образования: актуальные проблемы науки и практики», г. Казань, ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова» (курсы повышения квалификации 36 часов), 2025 г.

Имеет более 35 научных публикаций. Является автором монографий, научных статей, индексированных в российских и зарубежных научных базах данных, учебно-методических пособий.

• Профиль преподавателя e-library — https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?authorid=1 142 484
• Профиль преподавателя Orcid — https://orcid.org/0009−0003−2224−6466

• Web of Science ResearcherID — https://www.webofscience.com/wos/author/record/OFO-1578−2025

• Руководитель образовательной программы бакалавриата «Дошкольная дефектология с основами логопедии», авторской программы социокультурной практики «Библиотеки: из книгохранилищ в многофункциональные центры», летней педагогической практики студентов в детских оздоровительных лагерях Москвы и Подмосковья.
• Практикующий специалист в области логопедии и библиотечно-информационного обслуживания детей.
• Ведет активную деятельность в научных и педагогических сообществах: участник программы стратегического академического лидерства «Приоритет — 2030» (2022−2024 гг.)
• член оргкомитета окружного этапа конкурса профессионального мастерства «Сердце, отданное детям» (2009−2011 гг., ЗАО г. Москвы);
• член жюри окружного этапа конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог Москвы» (2009−2011 гг., ЗАО г. Москвы);
• эксперт Московского городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания «Педагоги года Москвы» в номинациях «Учитель-дефектолог» и «Педагогический старт» (2024 г.);
• эксперт студенческого проекта «Библиоволонтеры», направленного на оказание поддержки детям, находящимся на длительном лечении в больницах г. Москвы (2018−2022 гг.);
• участник рабочей группы по разработке стратегии и содержания независимой сертификации обучающихся по направлению 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог-дефектолог» (2024 г.) и др.
• Читает лекции по дисциплине «Библиотечно-информационное обслуживание детей с ОВЗ» в рамках курсов повышения квалификации и магистерской программы «Библиотечно-информационное обслуживание детей: теория и методология» Российской государственной детской библиотеки.

• социокультурная инклюзия детей с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях культуры (общедоступных библиотеках)
• художественная литература как средство формирования инклюзивной культуры
• роль библиотечных практик для формирования читательской компетенции детей с нарушениями чтения
• развитие и коррекция навыков чтения и письма средствами художественной литературы.

• 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» - Логопедия
• 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» - Дошкольная дефектология