Институт гуманитарных наук

Мышление и письмо; Практикум по орфографии и пунктуации; Трудные вопросы орфографии и пунктуации; Обучение видам речевой деятельности в иноязычной аудитории

В сфере науки и образования работает с 1988 года. В Московском городском педагогическом университете работает с 2004 года.

Специальность: русский язык и литература, квалификация: учитель русского языка и литературы

Трудовой стаж с 1988 года

В 2021 году прошла повышение квалификации по программе «Социокультурная адаптация детей мигрантов и детей, проживающих в полиэтнических регионах РФ, средствами русского языка, истории и культуры» (72 ч.) в ФГБОУ ВО РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург.
В 2019 году прошла повышение квалификации по программе «Современная электронная информационно-образовательная среда. Средства информационно-коммуникационных технологий» (48 ч.) в МГТУ им. Н.Э. Баумана.
В 2018 году прошла повышение квалификации по программе «Структурирование содержания и процесса эффективного обучения как основание конструирования контента МЭШ» (48 ч.) в ГАОУ ВО МГПУ, Москва.
В 2014 году прошла повышение квалификации по программе «Тестирование по русскому языку как иностранному. Интегрированный экзамен по русскому языку, истории и основам законодательства РФ для иностранных работников» (36 ч.) в Государственном институте русского языка им. А.С. Пушкина. Министерство образования и науки РФ, государственная система тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку.

• Современный Русский Язык. Учебное пособие для вузов. М.: ООО «Издательство ЮРАЙТ», 2023. 230 с. (В соавторстве: Глазков А. В., Глазкова Е. А., Муравьева Н. Ю.).
• Символика воды в русской словесности и мировой культуре. М.: ООО «Книгодел», 2022. 508 с. (В соавторстве: Абашева Д. В., Беляева И. А., Бигильдинская О. В., и др.).
• Социокультурная компетенция в преподавании русского как иностранного // Современное филологическое образование в исследованиях магистрантов. 2022. С. 23−28.
• Образ Оки в лирике М. Цветаевой // Символика воды в русской словесности и мировой культуре. 2022. С. 441−447.
• Взаимосвязь видов речевой деятельности на занятиях по русскому языку как иностранному // Проблемы современного филологического образования. 2022. С. 196−202.
• К вопросу об организации и проведении итогового контроля в дистанционной форме на подготовительном отделении // Довузовский этап обучения в России и мире: язык, адаптация, социум, специальность. 2021. С. 657−660. (В соавторстве: Пиневич Е. В., Ионова Н. А., Давыдова Э. В.).
• Сочетаемость лексических средств в современной политической метафоре // История и современность филологических наук. 2021. С. 153−156.
• К вопросу о формировании коммуникативной компетенции на занятиях по русскому языку на подготовительном факультете // Международное образование и сотрудничество. 2021. С. 185−189.
• Обучение чтению в иноязычной аудитории (на материале современной русской поэзии) // Проблемы современного филологического образования. 2021. С. 247−253. (В соавторстве: Котова М. А.).
• Птица как образ, символ, концепт в литературе, культуре и языке. М.: Книгодел, 2019. 504 с. (В соавторстве: Абашева Д. В., Алексеев А. В., Алешина Л. Н., и др.).

Профиль eLIBRARY

В 1989 году окончила Московский ордена Ленина и Трудового Красного Знамени государственный педагогический институт имени В.И. Ленина.
Автор более десятка статей попроблем обучения русскому языку как иностранному и как неродному.
Разработчик программ для высшей школы по русскому языку как иностранному.

44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), «Русский язык, литература»
44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), «Русский язык, литература» (заочная форма)
45.04.01. Филология, «Русский язык в поликультурном образовательном пространстве»