Институт непрерывного образования

Награды:

• Почетная Грамота Министерства образования Республики Казахстан, № 312 от 05.06.1996.
• Администрация Томской области, Благодарность Губернатора Томской области за плодотворную творческую работу, от 10.08.2000 г.
• Почетная грамота Департамента образования Правительства Москвы № 07/к-н от 30.01.2014.

Достижения и поощрения:

• Благодарственное письмо Московской городской организации общероссийского профсоюза образования «За объективную оценку уровня профессионального мастерства участников конкурса наставников и систем наставничества в отношении молодых педагогов города Москвы «Наставник молодых педагогов 2025», апрель 2025 года.
• Благодарственное письмо Президента Казахстанско-американского свободного университета, академика НАН РК «За организацию и проведение совместных научных и образовательных мероприятий», октябрь 2023 года.
• Благодарственное письмо директора центра кадров культуры Министерства культуры Красноярского края «за участие в работе секции «Soft skills» как инструмент адаптации специалиста педагогической квалификации в современной образовательной среде» в рамках расширенного заседания Главной коллегии министерства культуры Красноярского края, март 2021 года и др.

Гранты:

• Исполнитель, координатор работ в проекте по подготовке издания и проекта РГНФ № 11−46−93 035к «Профессия-тьютор» (2012)

Автор около 40 публикаций по проблемам индивидуализации образования, тьюторства и наставничества, непрерывного образования и профессионально-личностного развития педагогических и управленческих кадров.

Монографии и пособия:

• Профессия «тьютор» / Т.М. Ковалева, Е.И. Кобыща, С.Ю. Попова (Смолик), А.А. Теров, М.Ю. Чередилина. — Москва: СФК-офис, 2014. — 246 с.
• Индивидуализация, наставничество и тьюторство в этнокультурной образовательной среде. (Из опыта работы коллектива МОБУ «Саха гимназия» ГО «город Якутск» Республики Саха (Якутия). Коллективная монография— М.: ДПК Пресс, — 364 с.
• Тьюторское сопровождение в современном образовании: от теории к практике. Ковалева Т.М., Теров А.А., Хачатрян Э.В., Грачева Н.Ю., Дудчик С.В., Карастелёв В.Е. Монография / Москва, 2023.— 280 с.

Статьи:

• Теров А.А., Шалашова М.М., Шевелёва Н.Н. Опыт диагностики компетенций педагогических работников в рамках дополнительного профессионального образования.//В сборнике: Сборник практик МГПУ в области оценки качества образования. Проект «Комплексная система оценивания образовательных результатов». Москва, 2023. С. 120−133.
• Теров А.А. Индивидуализация, наставничество и тьюторство в этнокультурной образовательной среде или ключевые факторы развития современного образования и тьюторства в регионах.//В сборнике: Тьюторство в открытом образовательном пространстве. Особое наставничество. Сборник материалов XVI Международной научно-практической конференции (XXVIII Всероссийской научно-практической конференции). Москва, 2023. С. 29−35.
• Теров А.А., Софронеева В.В., Дедюкина Л.Г. Практики наставничества, индивидуализации и тьюторства в этнокультурной образовательной среде школы (на примере МБОУ «Саха гимназия» ГО «город Якутск, Республика Саха (Якутия).// В сборнике: Тьюторство в открытом образовательном пространстве. Особое наставничество. Сборник материалов XVI Международной научно-практической конференции (XXVIII Всероссийской научно-практической конференции). Москва, 2023. С. 294−302.
• Теров А.А. Наставничество и тьюторство в образовательных организациях: переосмысление. В книге: Большая конференция МГПУ. сборник тезисов. В 3 т. Москва, 2023. С. 408−413.
• Ломакина Е.В., Теров А.А. Некоторые аспекты методики развития компетентности в области рефлексии у будущих тьюторов и наставников в процессе освоения ими программ ДПО.//Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. 2022. № 43. С. 59−70.
• Бадрутдинова Г. Э., Теров А.А. Ключевые аспекты тьюторского сопровождения в системе ДПО. Из опыта университета Иннополис. // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. 2022. № 43. С. 71−78.
• Тёров А.А. Каким должно быть дополнительное профессиональное образование педагогического профиля если рассматривать его как антропопрактику.//В сборнике: Тьюторство в открытом образовательном пространстве: педагогическое образование как становящаяся антропопрактика. Сборник материалов XIV Международной научно-практической конференции (XXVI Всероссийской научно-практической конференции). Москва, 2021. С. 53−62.
• Теров А.А. Некоторые аспекты реализации модели ДПО на основе проектирования и реализации обучающимися ИОМ в условиях тьюторского сопровождения. // В сборнике: Тьюторство в открытом образовательном пространстве: языки описания и работы с «самостью» — развитие личности; становление субъектности; формирование self skills. Материалы XIII Международной научно-практической конференции (XXV Всероссийской научно-практической конференции). Москва, 2020. С. 315−333.

• Индивидуализация, тьюторское сопровождение, наставничество и лидерство, открытое, непрерывное образование;
• Индивидуализация образовательной деятельности обучающихся при изучении предметов, в дополнительном образовании и внеурочной деятельности;
• Ресурс индивидуализации в профессиональном развитии работников образования;
• Система педагогической оценки и мотивации обучающихся к достижению высоких образовательных результатов;
• Теория и современная методика преподавания биологии.