Профессор института гуманитарных наук Елена Юрьевна Алексейчева приняла участие в работе VIII Международной научной конференции «Современная цифровая дидактика».
Профессор представила доклад «Трансформация роли педагога: сохранение человекоцентричного подхода в условиях цифровизации образования».
Е.Ю. Алексейчева отметила, что человекоцентричный подход при внедрении ИИ в сопровождение обучающихся достигается за счёт специального проектирования ролей: система изначально должна быть устроена так, чтобы педагог сохранял ответственность за смысловые, психологические и этические функции, а ИИ выполнял типовые, рутинные и справочные задачи.
По данным профессора, проверка этой гипотезы проводилась в Институте гуманитарных наук в рамках проекта «Разработка и внедрение открытого цифрового информационного сервиса (чат‑бот) для студентов „ИИ‑куратор“» — в нём создаётся комплекс материалов по социально‑психологическому и тьюторскому сопровождению студентов с применением ИИ‑технологий (проект реализуется в ГАОУ ВО МГПУ).
Как подчеркнула Е. Ю. Алексейчева, ключевой вопрос современной дидактики — не о допустимости ИИ в образовании, а о способах сохранения центральной роли человека при передаче всё большего числа функций машинам.
При этом, по наблюдениям профессора, в отечественной науке ИИ трактуется как фактор системной трансформации образования, но практическая активность опережает теоретическое осмысление: студенты уже широко применяют ИИ в учёбе, а уровень готовности преподавателей к его осмысленному использованию заметно различается. В этих условиях, как отметила профессор, особенно важно прояснить профессионально‑смысловую сторону вопроса — какие задачи должны оставаться в зоне ответственности педагога, если часть коммуникации берёт на себя ИИ‑сервис.
- В числе основных тезисов Е. Ю. Алексейчевой — мысль о перераспределении, а не сокращении функций педагога: из поставщика справочной информации он становится проектировщиком взаимодействия студента с ИИ‑средой и сохраняет ответственность за смысловые и этические решения.
- Ещё один аспект, на который обратила внимание профессор, — инженерная реализация человекоцентричного подхода: он обеспечивается не только регламентами, но и архитектурой системы (например, через изолированные шлюзы, триггеры эскалации и запрет на передачу чувствительных данных).
- Наконец, по словам Е. Ю. Алексейчевой, систему необходимых педагогу компетенций можно сформировать на основе реальных задач проекта и затем включить в образовательные программы. Такой подход позволяет создать воспроизводимую модель подготовки педагогов к работе с ИИ‑технологиями, а также заложить основу для национального и международного компетентностного профиля педагога в области ИИ.
Фото: МГПУ
