«Читать разрешаю»: в МГПУ прошел семинар о детской литературе

15 марта 2020 года в МГПУ в рамках семинара «Детские книги в круге чтения взрослых» прошла очередная встреча на тему «Читать разрешаю», организатором которой стала лаборатория социокультурных образовательных практик Института системных проектов МГПУ под руководством Екатерины Асоновой.

Основной лейтмотив мероприятия — методы и приемы, которые позволили бы открыть новые направления в литературном образовании обучающихся. Привычная методика работы с произведениями на уроках литературы направлена на анализ и чтение текста в соответствии со школьной программой, которая, как правило, не учитывает читательские потребности самих учеников.

Екатерина Асонова поделилась основными тезисами и материалами исследований детского и подросткового чтения, которые позволяют взглянуть на работу почти каждого учителя со стороны. Обсудили и стереотипы о детском чтении, которые повторяются из года в год и отталкивают детей не только от чтения классической литературы, но и от чтения в принципе.

«Почему классические произведения и произведения, которые читает ребенок, равновелики? Они не заменяют друг друга, а образуют баланс. Когда мы составляем программу на основе классических канонических произведений, мы автоматически предлагаем ему интересоваться тем, что читаем мы и читали до нас. Для того чтобы читательский опыт стал действительно общим, кроме чтения заданной классической (и современной) литературы, должен быть общим и опыт чтения произведений, которые выбирает ребенок», — подчеркнула Екатерина Андреевна.

В формат семинара тонко вплетена практическая составляющая — педагоги химкинской школы «Аметист» представили проект «Список на лето для учителей», который призван помочь ученикам и учителям проявлять внимание друг к другу. Основная идея состоит в использовании современной литературы как повода для разговора.

Шестиклассники подарили учителям разных дисциплин свои любимые книги и пригласили обсудить прочитанное. За время проекта учителям было предложено 14 книг, далее дети работали в парах и выбрали 7 любимых произведений.

«Большинство учителей и детей приняли участие в проекте, но некоторые участники сомневались в успешности затеи. Дети задавали вопросы учителям, прочитавшим произведения, и от встречи к встрече ученикам удавалось выстраивать более продуктивные диалоги», — отмечает педагог школы «Аметист» Елена Манакова.

Марина Мельникова, инициатор проекта, верит, что «Список на лето для учителей» будет жить благодаря интересу учеников и учителей.

Педагоги за время реализации проекта пришли к следующим выводам:

  • не существует проблем чтения в подростковом возрасте, есть проблематика, о которой не привыкли говорить;
  • если мы хотим научить детей рулить, нужно систематически отдавать им руль;
  • индивидуализация образования требует образовательных практик, которые не могут быть реализованы без учета индивидуальных потребностей.

Ученики с нетерпением ожидают занятий проекта «Список на лето для учителей» в новом учебном году.

Ознакомиться с материалами семинаров «Детские книги в круге чтения взрослых» и исследованиями лаборатории социокультурных образовательных практик можно на сайте «Чтение.ру».

IMG_0144
IMG_0125
IMG_0122
IMG_0097
IMG_0085
IMG_0079
IMG_0076
IMG_0075
IMG_0056
IMG_0038
IMG_0035
IMG_0029
IMG_0013
IMG_0008
IMG_0007


В МГПУ прошли читательские онлайн-каникулы


01 апреля, 2020 г.


Лаборатория социокультурных образовательных практик Института системных проектов МГПУ организовала мартовские читательские каникулы в режиме онлайн

Творящая сила мысли. Учитель в гуманной педагогике


01 апреля, 2020 г.


27 марта Шалва Амонашвили провел онлайн-занятие для студентов университета – слушателей спецкурса «Школа основ гуманной педагогики»