Институт педагогики и психологии образования

• Методика обучения математике младших школьников
• Методика обучения решению задач в начальной школе
• Преемственность в обучении математике детей 5-11 лет
• Интерактивные технологии в обучении младших школьников математике
• Организация разноуровневой подготовки младших школьников

15 лет

Благодарственное письмо за лекцию «Сопровождение детей с нарушением интеллекта специалистами различного профиля» от ИД «Первое сентября» и Оргкомитета X Московского педагогического марафона учебных предметов (2011 год).

Грамота за активную и плодотворную работу по подготовке студентов к профессиональной деятельности от ректора МГПИ (2011 год).

"Олигофренопедагогика"

26 лет

Удостоверение о повышении квалификации от 2017 г. “Технологии межпредметной интеграции гуманитарных и естественнонаучных предметов”, 72 часа, ГАОУ ВО МГПУ.
Удостоверение о повышении квалификации от 2018 г. «Особенности инфраструктуры и образовательных ресурсов Московской электронной школы», 24 часа, ГАОУ ВО МГПУ.

Имеет 80 публикаций. Среди них статьи в журналах «Педагогика», «Дефектология», «Учитель»,  «Ребенок в детском саду», «Начальная школа», учебно-методические работы для студентов вуза и педагогов:

• Структура урока математики: традиции и современность // Среднее профессиональное образование, 2016. — № 3. – С. 52-54.
• Методика преподавания начального курса математики: Учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования. — М.: Издательский центр «Академия», 2017. -208 с. (13 п.л.) ISBN 978-5-4468-0651-5 ГРИФ ФИРО
• Методика преподавания начального курса математики (учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования).-4-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2017. -208 с. (учебное пособие).
• Опыт организации и проведения фестиваля «Математика для малышей» // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология», 2015. — № 2 (32). – С.74-80.
• Интерактивные формы организации деятельности младших школьников // Среднее профессиональное образование. — № 8. – 2016. – С.22-25.
• К вопросу об организации обучения студентов педагогического вуза использованию электронных образовательных ресурсов в профессиональной деятельности // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология», 2018. — № 3 (45). – С.84-91.

В 1997 году окончила Московский педагогический государственный университет по специальности «Олигофренопедагогика».

В 2003 году защитила кандидатскую диссертацию по специальности 13.00.03 на тему «Изучение обыкновенных дробей в специальной общеобразовательной (коррекционной) школе VIII вида».

В 2008 году присвоено ученое звание доцента по кафедре педагогики и методики начального образования.В 2011 году училась в Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования по теме: «Совершенствование коммуникативной компетенции преподавателя вуза» (72 ч.).

Член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования (МАНПО). Благодарственное письмо за лекцию «Сопровождение детей с нарушением интеллекта специалистами различного профиля» от ИД «Первое сентября» и Оргкомитета X Московского педагогического марафона учебных предметов (2011 год); грамоту за активную и плодотворную работу по подготовке студентов к профессиональной деятельности от ректора МГПИ (2011 год).

Дидактические условия организации разноуровнего обучения математике младших школьников.

Является руководителем модуля «Методика обучения математике в начальной школе» по направлению подготовки «Педагогическое образование»  в программе бакалавриата и руководителем модуля «Проектирование и реализация образовательных программ начального  образования: предметная область «Математика и информатика»» в программе магистратуры.

Руководит НИРМ, курсовыми и выпускными квалификационными работами студентов.