Институт специального образования и психологии

Имеет всего 70 публикаций, в том числе 16 учебно-методических работ и 54 научные работы.

• Моргачева Е.Н. Становление клинического аспекта понятия «задержка психического развития» в отечественной специальной педагогике // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. — 2014. — № 3. — С. 135−144.
• Моргачева Е.Н. Развитие психолого-педагогического направления изучения и обучения детей и подростков с ЗПР в России в 40−90-е гг. ХХ столетия // Профессиональное образование и общество. — 2014. — № 3 (11). — С. 181−187.
• Моргачёва Е.Н. Вклад Томаса Уиллиса в изучение умственной отсталости детей и подростков // Казанский педагогический журнал. — 2015. — № 4−1 (111). — С. 122−126.
• Моргачёва Е.Н. Сравнительно-исторический метод: обзор подходов к классификации в общественных науках // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». — 2016. — № 2 (4). — С. 102−114.
• Моргачёва Е.Н. Отграничение умственной отсталости от сходных состояний (по работе А.Ф. Тредголда «Тупые и отсталые дети») // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. -2016. -№ 1 (3). — С. 115−123.
• Моргачёва Е.Н. История специального образования в Англии: развитие представлений об интеллектуальной недостаточности. — М.: Ниц: Инфра, 2016. — 102 с.
• Моргачёва Е.Н. Сравнительные исследования в специальной педагогике. Педагогика. — 2016. — № 3. — С. 115−118.
• Моргачёва Е.Н. Основные подходы к разработке программы коррекционной работы. Проектирование основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования. — М.: Перспектива, 2018. — 69 с.
• Моргачёва Е.Н. Зарубежный опыт инклюзивного обучения и возможности его использования в отечественной практике // Дефектология. — 2018. — № 3. — С. 58−65.
• Моргачёва Е.Н. Развитие интегративных и инклюзивных тенденций за рубежом во второй половине XX столетия // Непрерывное инклюзивное образование: теория, история, методология. материалы XI Международного теоретико-методологического семинара (Москва, 20 марта, 2019 г.). — М.: МГПУ. — С. 195−204.
• Моргачёва Е.Н. Психолого-педагогический научный вклад С. Кирка в развитие специального образования США во второй половине XX столетия // Казанский педагогический журнал. — - № 2. — С. 170−174.
• Моргачёва Е.Н. Тифлокомментирование как современная форма включения лиц с нарушениями зрения в социокультурное пространство Проблемы современного педагогического образования. — 2020. — № 68 (4). — С. 14−17.
• Моргачёва Е.Н. Специальное образование в Венгрии на современном этапе. Мировые тенденции специального и инклюзивного образования. Сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции (Москва, 22 января 2020 г). — М.: МГПУ, 2020. — С. 161−164.
• Моргачёва Е.Н., Тюрина Н.Ш. Интерактивный подход в работе с обучающимися с ОВЗ // Интерактивный подход в специальном и инклюзивном образовании. Сборник статей XII Международного теоретико-методологического семинара (Москва, 13 марта 2020 г.). — М.: МГПУ, 2020. — С. 12−22.
• Моргачёва Е.Н. В. Валлин как представитель клинического направления изучения умственной отсталости в США // Казанский педагогический журнал. — 2020. — № 1 (138). — С. 224−229.
• Моргачёва Е.Н. А. Белл как сторонник чистого устного метода в американской сурдопедагогике // Международный научно-исследовательский журнал. — 2021. — № 109 (6). — С. 54−59.

Е.Н. Моргачёва из семьи потомственных дефектологов. Сочетает теоретические исследования с обширной консультативной и педагогической практикой.

В течение пятнадцати лет (1996−2008 гг.) работала дефектологом на МППК ЮАО г. Москвы, имеет благодарность от начальника Департамента образования города Москвы. С 2008 г. по 2015 г. руководила службой специалистов в ГОУ СОШ № 1101 города Москвы, занималась разработкой и внедрением инклюзивной практики. В настоящее время оказывает методическую помощь специалистам образовательных организаций города Москвы.

Свободно владеет английским языком. Стипендиат программы «Фулбрайт» (1997−1998 гг.). С 2010 года является членом Американской ассоциации интеллектуальных нарушений и нарушений в развитии, в составе международной группы.

Принимает участие в работе международных, региональных, городских научно-практических конференций, семинаров. В 2018 г. в качестве приглашенного преподавателя участвовала в программе Эразмус +, читала лекции в университете Дебрецена (Венгрия).

Является членом двух диссертационных советов: Д 72.2.007.02 при ГАОУ ВО МГПУ и Д 212.154.26 при ФГБОУ ВПО МПГУ. Елена Николаевна входит в состав редакционного совета журнала «Педагогические исследования».

С 2018 года является председателем комиссии государственной итоговой аттестации выпускников РОСНОУ по программе «Специальное дефектологическое образование» (44.03.03).

Е.Н. Моргачёва в настоящее время осуществляет научное руководство одним аспирантом и одним соискателем.

Является специалистом в области специальной педагогики, специальной психологии, инклюзивного образования. Участвовала в разработке программ коррекционной работы для школьников с ограниченными возможностями здоровья на уровне основного и среднего общего образования.

Специальная психология, детская психология. История специальной педагогики. Сравнительная специальная педагогика. Инклюзивное образование (в том числе — в сравнительном аспекте).