| Код, шифр | 44.03.03 |
|---|---|
| Наименование профессии, специальности, направления подготовки, наименование группы научных специальностей | Специальное (дефектологическое) образование |
| Уровень образования | Высшее образование - бакалавриат |
| Образовательная программа, направленность, профиль, шифр и наименование научной специальности | Тьютор в инклюзивном образовании |
| Реализуемые формы обучения | Очно-заочная |
Педагогический состав
| ФИО | Должность | Перечень преподаваемых дисциплин | Уровень образования, квалификация | Наименование направления подготовки и (или) специальности, в том числе научной | Ученая степень | Ученое звание | Сведения о повышении квалификации (за последние 3 года) | Сведения о профессиональной переподготовке (при наличии) | Общий стаж работы | Сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере | Наименование образовательных программ, в реализации оторых участвует педагогический работник |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Афанасьева Юлия Анатольевна | доцент | • Методика преподавания математики • Методика преподавания русского языка • Теория и методика математического развития дошкольников • Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими ЗПР • Технология разработки и использования ресурсов «Московской электронной школы» (МЭШ) для обучающихся с особыми образовательными потребностями • Педагогические системы образования школьников с нарушениями развития |
• В 2000 году окончила Московский городской педагогический университет по специальности «Олигофренопедагогика» с присвоением квалификации – олигофренопедагог. |
олигофренопедагог | кандидат педагогических наук, доцент | кандидат педагогических наук, доцент | • «Интеграция МЭШ и генеративного ИИ в образовательную практику» (32 часов), г. Москва, ГАОУ ВО МГПУ, 2025 г. • «Создание курса на базе LMS МГПУ» (ГАОУ ВО МГПУ, 09.09.2024–14.10.2024, 16 часов) (Афанасьева Ю.А.); • «Организационно-управленческие и организационно-методические основы инклюзивного высшего образования» (ФГБОУ ВО ГУУ, 18.11.2024–08.12.2024, 72 часа) (Афанасьева Ю.А.); • «Эффективная цифровая и коммуникационная среда преподавателя: синергия законодательных требований и цифровых инструментов» (ООО «Ай Пи Ар Медиа», 16.12.2024–30.12.2024, 72 часа) (Афанасьева Ю.А.); • «Педагогический дизайн и создание курса на базе LMS» (36 часов), г. Москва, ГАОУ ВО МГПУ, 2023 г. • «Модель подготовки педагогов-дефектологов, обеспечивающая единство содержания и структуры образовательных программ по профилям дефектологического образования («Ядро» Специального (дефектологического) образования)» (72 часа), г. Москва, ФГБО ВО МПГУ, 2023 г. • «Комплексная помощь детям и подросткам с расстройствами аутистического спектра» (36 часов), г. Москва, ГАОУ ВО МГПУ, 2021 г. • «Педагогическая модерация учебных проектов» (36 часов), г. Москва, ГАОУ ВО МГПУ, 2021 г. |
• В 2011 году прошла профессиональную переподготовку по программе «Менеджмент в образовательном учреждении» в ГОУ ВПО МГПУ на ведение деятельности в сфере Менеджмент в образовательном учреждении. | 27 лет | 22 года | 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Теория и практика комплексной реабилитации лиц с расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с нарушениями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная |
| Браткова Маргарита Владимировна | доцент | • Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья • Практикум по сопровождению ребенка с ограниченными возможностями здоровья • Технология разработки адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с нарушениями в развитии • Технология разработки индивидуального образовательного маршрута детей с ограниченными возможностями здоровья • Комплексная помощь семье, воспитывающей детей с ограниченными возможностями здоровья • Педагогические технологии в комплексной реабилитации детей с нейротравмой |
• В 1992 году окончила Московский государственный педагогический университет им В.И. Ленина по специальности «Дефектология». • Ученая степень кандидата педагогических наук присуждена решением диссертационного совета ГНУ «Институт коррекционной педагогики РАО» по защите диссертации «Формирование предметных действий у детей раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы», 13 апреля 2006 года и утверждена ВАК РФ 20 октября 2006 года, 39 к/166. • Ученое звание доцента по специальности «Коррекционная педагогика» присвоено решением ВАК 26 июня 2009 г. |
Дефектология | кандидат педагогических наук, доцент | кандидат педагогических наук, доцент | • «Разработка электронных образовательных материалов в Московской электронной школе (начинающий разработчик)» 2023 • «Создание курса на базе LMS МГПУ» 2024 • «Модель подготовки педагогов-дефектологов, обеспечивающая единство содержания и структуры образовательных программ профиля дефектологического образования («Ядро» Специального (дефектологического) образования))» 2024 • «Организационно-управленческие и организационно-методические основы инклюзивного высшего образования» 2024 |
35 лет | 17 лет | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с нарушениями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Коррекционная педагогика и комплексная реабилитация Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия и дизайн речи Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ Очно-заочная, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Специальная психология и консультирование семьи Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Теория и практика комплексной реабилитации лиц с расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тифлосурдопедагогика и основы специальной психологии Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная | |
| Варламова Алла Вячеславовна | доцент | • КВ: Развитие и обучение слабослышащих и позднооглохших детей • КВ: Сопровождение ребенка с кохлеарным имплантом в инклюзивной среде • Медико-педагогическая диагностика и реабилитация детей с нарушениями слуха • Методики обучения предметно-практической деятельности • Обучение восприятию и воспроизведению устной речи • Обучение детей с нарушениями слуха восприятию и воспроизведению устной речи • Особенности тьюторского сопровождения детей с нарушениями слуха • Предметно-практическое обучение детей с сенсорными нарушениями • Психолого-педагогическое сопровождение кохлеарно-имплантированных детей • Создание коррекционно-развивающей среды и формирование жизненных компетенций у детей с нарушениями слуха • Сурдопедагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха в семье |
Высшее образование (МХТИ им. Д.И. Менделеева, 1991 г., Московский педагогический университет, 2010 г.) | сурдопедагогика, образование лиц с нарушениями слуха | кандидат педагогических наук | кандидат педагогических наук | ФГАУ ДПО АПК и ППРО Научно-методические основы и коррекционно-развивающие технологии социально-бытовой адаптации обучающихся с нарушениями слуха в образовательных организациях, реализующих адаптированные образовательные программы ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» Дактильная и жестовая речь, как специфические средства коммуникации лиц с нарушениями слуха ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» Технологии дистанционного обучения с использованием образовательных ресурсов Московской электронной школы |
33 года | 5 лет | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с сенсорными нарушениями Очная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тифлосурдопедагогика и основы специальной психологии Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная | |
| Галкина Вера Александровна | Доцент | В 2010 году окончила Московский городской педагогический университет по специальности «Олигофренопедагогика» с присвоением квалификации олигофренопедагог | Олигофренопедагог | кандидат педагогических наук | кандидат педагогических наук | • Микропсихоанализ: методы и инструменты, НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», Итальянский институт микропсихоанализа, 2020 • Тьюторское сопровождение студентов с нарушением зрения в вузе, Институт дополнительного образования Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»,2020 • Развитие инклюзивно-ориентированного образования - путь к инклюзивному обществу и формированию толерантности молодежи, ГБОУ ВО МО «Университет Дубна», 2020 • Профессиональная переподготовка по программе «Тьютор», 2021 |
9 лет | 7 лет | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с нарушениями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная | ||
| Гурова Полина Вячеславовна | старший преподаватель | Английский язык Коммуникативный курс английского языка |
Высшее, учитель иностранного языка (английский и русский как иностранный) | 44.04.01 Педагогическое образование 45.03.02 Лингвистика |
с 2021 года | с 2021 года | 37.03.01 Психология Психология Очная, 37.03.01 Психология Психология развития и психологическое консультирование Очная, 37.04.01 Психология Психология семьи и семейное консультирование Очная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Психология спорта и достижений Очная, 39.03.02 Социальная работа Социально-психологическая работа с населением Заочная, 39.03.03 Организация работы с молодежью Молодежная политика и технологии работы с молодежью Очная, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Специальная психология и консультирование семьи Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия и альтернативная коммуникация Очная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Дошкольная дефектология Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Дошкольная дефектология с основами логопедии Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия Очная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия и дизайн речи Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия и сценическая речь Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тифлопедагогика и сурдопедагогика Очно-заочная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Методы и техники клинической психологии Очная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Ранняя помощь детям и их семьям Очно-заочная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Психологическая реабилитация при когнитивных и эмоциональных нарушениях Очная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Раннее и дошкольное образование детей с ОВЗ Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Система логопедической помощи в учреждениях образования и здравоохранения Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Теория и практика комплексной реабилитации лиц с расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Система логопедической помощи в учреждениях образования, здравоохранения и социальной защиты Очно-заочная | ||||
| Караневская Ольга Викторовна | доцент | • Практикум по альтернативной и дополнительной коммуникации • Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей с РАС и другими нарушениями развития • Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями развития • Подготовка к школьному обучению детей с расстройствами аутистического спектра • Технологии обучения чтению детей с тяжелыми нарушениями развития |
В 1999 году окончила Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина по специальности «учитель - олигофренопедагог», с дополнительной специализацией «логопедия» | учитель - олигофренопедагог | кандидат педагогических наук, доцент | кандидат педагогических наук, доцент | • Вводный курс обучения работе с лицензионными методами диагностики расстройств аутистического спектра в российском филиале Giuntis psychometrics (ADOS-2, ADI-R, CASD) в РФ.19-21 марта 2019. (24часа). • Международная программа подготовки педагогов к работе с детьми с бисенсорными нарушениями школы ПЕРКИНС США, базовый уровень.февраль- апрель 2019 (72 часа). • Вводный курс Денверская модель раннего вмешательства, институт Дейвиса США (29 апреля -16 июня( 2019 г.). • Языковая программа МAKATON, базовый уровень (26-27 октября 2019 (18ч.). • Развитие общения и речи у детей с синдромом Дауна" образовательный центр фонда "Даунсайд ап.11-15 ноября 2019 (36 ч.). • Развитие личностного потенциала в системе взаимодействия ключевых участников образовательных отношений: методология технология обучения педагогических команд образовательных организаций, Россия, г. Москва, благотворительный фонд «Вклад в будущее», государственное автономное учреждение высшего образования МГПУ, сентябрь-октябрь 2020 г., (144 часа). • Всероссийский научно-практический семинар «SPELL – комплексный подход к сопровождению людей с РАС. Опыт Великобритании», г. Москва, Федеральный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ, 9 декабря 2020 г., (6 часов). • Базовый курс международной ассоциации GIUNTI PSICHOMETRICS «Практическое применение методики Leiter-3: международные шкалы продуктивности», США, « GIUNTI PSICHOMETRICS» 10-11 ноября 2021 г.,(8 часов). • Оказание первой помощи пострадавшим на производстве, г. Москва, Актион-университет, 30.09.2022 (16 часов). • Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы охраны труда, г. Москва, Актион-университет, 30.09.2022 (16 часов). • Основной курс Денверская модель раннего вмешательства (ESDM), Сидней, Австралия (ноябрь 2022- февраль 2023) (36 часов). |
20 лет | 12 лет | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Теория и практика комплексной реабилитации лиц с расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с нарушениями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Коррекционная педагогика и комплексная реабилитация Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная | |
| Мануйлова Виктория Викторовна | профессор | • Подготовка к обучению в школе детей с речевыми нарушениями • Специфика обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями интеллектуального развития • Тьюторское сопровождение профессионального выбора • Теория и практика предшкольного образования детей с речевыми нарушениями • Современная система раннего и дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья • Основы профессиональной деятельности дошкольного дефектолога • Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья • Формирование ведущей деятельности у детей раннего и дошкольного возраста |
Московский педагогический государственный университет, 1997, диплом с отличием | доктор педагогических наук | доктор педагогических наук | • «Проектирование реабилитационной образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями и их родителей (законных представителей) с использованием цифровых игровых технологий», ГАОУ ВО МГПУ, 2020 г., 72 часа • «Технологии комплексной оценки инклюзивного образовательного процесса в образовательной организации», ГАОУ ВО МГПУ, 2020 г., 72 часа; • «Дистанционная работа преподавателя: сервисы и инструменты Microsoft Office 365/Teams» в ГАОУ ВО МГПУ, 2020 г., 30 ч.; • «Разработка и реализация новых профильных программ подготовки по направлению «Специальное дефектологическое образование»», ФГБОУ ВО МПГУ, 2022 г., 72 часа. • «Модель подготовки педагогов-дефектологов, обеспечивающая единство содержания и структуры образовательных программ по профилям дефектологического образования («Ядро» «Специального дефектологического образования»», ФГБОУ ВО МПГУ, 2023 г., 72 часа. • «Профессиональные педагогические сообщества: развитие, продвижение, методическое сопровождение педагогических работников», ФГБОУ ВО ГУП, 2023 г., 36 часов. • «Формирование и развитие системы неформального образования педагогических работников в регионе с использованием ресурсов профессиональных педагогических сообществ», ФГБОУ ВО ГУП, 2023 г., 36 часов. • «Организационно-методическое сопровождение ШНОР», ФГБОУ ВО ГУП, 2023 г., 36 часов. • «Организационно-управленческие и организационно-методические основы инклюзивного образования», ФГБОУ ВО ГУУ, 2024, 72 часа. |
28 лет | 28 лет | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Дошкольная дефектология Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия Заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия Очная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с сенсорными нарушениями Очная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная | ||
| Машарова Татьяна Викторовна | Профессор департамента педагогики | Проектирование основного и дополнительного образования; Психология и педагогика высшей школы. |
Высшее, учитель географии с дополнительной специальностью биология (1980), педагог-психолог (1997). |
Доктор педагогических наук, профессор | Доктор педагогических наук, профессор | «Современные технологии обеспечения качества профессионального образования в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения» 72 часа с 14.01 по 28.01.2021, удостоверение о повышении квалификации 233101064036 | 43 года | 39 лет | 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Проектирование образовательных программ, дошкольное образование Очная, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Проектирование образовательных программ, начальное образование Заочная, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Проектирование образовательных программ, начальное образование Очная, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Проектирование образовательных программ, иностранный язык Очная, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Проектирование образовательных программ, русский язык Очная, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Проектирование образовательных программ, информатика Очная, 44.03.01 Педагогическое образование Начальное образование Заочная, 44.03.01 Педагогическое образование Начальное образование Очная, 44.03.01 Педагогическое образование Начальное образование Очно-заочная, 44.03.01 Педагогическое образование Дошкольное образование Заочная, 44.03.01 Педагогическое образование Дошкольное образование Очная, 44.03.01 Педагогическое образование Дошкольное образование Очно-заочная, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык Очная, 44.04.01 Педагогическое образование Управление воспитательными системами Очная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Дошкольная дефектология Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Дошкольная дефектология с основами логопедии Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия Заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Начальное образование Заочная, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Начальное образование Очно-заочная, 44.04.01 Педагогическое образование Менеджмент в образовании Заочная, 44.04.04 Профессиональное обучение (по отраслям) Дошкольное образование Очно-заочная | ||
| Моргачева Елена Николаевна | профессор | • Специальная педагогика • Педагогика специального и инклюзивного образования • Организация развивающей предметно-пространственной среды • Международный опыт организации специального и инклюзивного образования • Тьюторство в образовании • Методика обучения русскому языку. |
В 1989 году с отличием окончила Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина по специальности «Дефектология» с присвоением квалификации «Учитель-логопед вспомогательной школы». В 1996 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Особенности и пути формирования знаково-символической деятельности младших школьников с нарушением интеллекта». Ученое звание доцента по кафедре специальной психологии присвоено в 2010 году. В 2011 году защитила докторскую диссертацию на тему «Компаративный анализ парадигм феномена умственной отсталости в специальной педагогике России и США». |
Дефектолог | доктор педагогических наук, профессор | доктор педагогических наук, профессор | • Курсы повышения квалификации по программе «Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья». г. Москва, ГАОУ ВО МГПУ с15.04 по 05.06 2019 г.,72 часа. • Международная стажировка в рамках программы Эразмус + (чтение лекций и ознакомление с системой специального и инклюзивного образования. ВНР, университет г. Дебрецена, с 13.05 по 17.05 2019 г. • Дистанционная работа преподавателя: сервисы и инструменты Microsoft Оffice 365/Teams». г. Москва, ГАОУ ВО МГПУ, с 26.08 по 14.09 2020 г., 30 часов. • Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ г. Волгоград, ВГАПС, с 20.10.21 по 13. 12.2021 г., 72 часа. • Тьютор в условиях инклюзивного образования. г. Волгоград, ВГАПС, с 25.01.2022 по 20.02.2022, 36 часов. • «Инклюзивное профессиональное образование: • современный взгляд и подходы» 09.12. 2022 – 20.12.2022 2022 г., 72 часа |
26 лет | 26 лет | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с нарушениями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Дошкольная дефектология Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия Очная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия Заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия и сценическая речь Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тифлопедагогика и сурдопедагогика Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тифлосурдопедагогика и основы специальной психологии Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная | |
| Полякова Надежда Петровна | доцент | • Развитие детей с нарушением зрения • Методика преподавания русского языка детям с сенсорными нарушениями в начальной школе • Профессиональная ориентация лиц с сенсорными нарушениями • Профессиональное образование лиц с сенсорными нарушениями • Специальное и инклюзивное образование • Формирование коммуникативной деятельности у детей с нарушением зрения • Педагогическое сопровождение ребенка с нарушением зрения в дошкольном образовательном учреждении • Сопровождение семьи ребенка с нарушением зрения • Развитие осязания и мелкой моторики у детей с нарушением зрения • Развитие зрительного восприятия детей с нарушениями зрения • Психолого-педагогическое сопровождение детей с комбинированными сенсорными нарушениями |
В 2009 году окончила ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им И. Я. Яковлева» по специальности «Русский язык и литература» с дополнительной специальностью «Культурология» с присвоением квалификации учитель русского языка и литературы и культурологии | Русский язык и литература | кандидат педагогических наук | кандидат педагогических наук | • Международная онлайн-стажировка «Инклюзивное профессиональное образование: современный взгляд и подходы» (9 декабря – 20 декабря 2022 г., 72 часа); • VI Международная школа-семинар «Ранняя помощь детям и семьям: от теории к практике» (30 мая - 03 июня 2022, Санкт-Петербург); • «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда», ГАОУ ВО МГПУ, Актион Университет. Онлайн- обучение, 2022г., 16 ч.; • «Оказание первой помощи пострадавшим на производстве», ГАОУ ВО МГПУ, Актион Университет. Онлайн- обучение, 2022г., 16 ч.; • - серия методических семинаров «Выявление особых образовательных потребностей у детей с нарушениями зрения в образовательном процессе», 7,5 часов, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 10 ноября, 8 декабря 2020 года; • Цикл вебинаров «Актуальные проблемы обучения, воспитания и сопровождения, обучающихся со зрительной недостаточностью», 4 часа, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 13 ноября – 4 декабря 2020 год; • «Дистанционные (электронное) обучение в общеобразовательной организации», 72 часа, федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия Минпросвещения России», декабрь 2020); |
25 лет | 12 лет | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с нарушениями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с сенсорными нарушениями Очная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тифлосурдопедагогика и основы специальной психологии Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная | |
| Савченко Игорь Анатольевич | Доцент | • Государственный академический университет гуманитарных наук, специальность «Психология» (магистр психологии). • Московский институт психоанализа, профессиональная переподготовка по прикладному анализу поведения. • Институт психодрамы и психологического консультирования, сертификат психодраматерапевта, рук. В.В. Семенов. • Федерация Психодраматических Тренинговых Институтов России, сертификат тренера-психодраматиста. • Сертификат «Поведенческая психотерапия» (Институт тренинга и психодрамы, рук. В.Г Ромек). |
Психология | Кандидат психологических наук, доцент | Кандидат психологических наук, доцент | 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Теория и практика комплексной реабилитации лиц с расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с нарушениями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная | |||||
| Скира Елена Васильевна | доцент | • Образование детей с интеллектуальными нарушениями школьного возраста • Методика обучения математике детей с интеллектуальными нарушениями • Педагогические системы обучения математике детей с ограниченными возможностями здоровья • Методика обучения математике детей с сенсорными нарушениями в начальной школе • Специальное и инклюзивное образование • Социальная практика Факультетский руководитель по социальной практике в институтах ИКИ, ИЦО Факультетский руководитель практики (на разных курсах): • УП: Ознакомительная • ПП: Психолого – педагогическая • ПП: Педагогическая практика (с детьми с нарушениями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра) • ПП: Непрерывная практика (стажировка) • Преддипломная практика • ПП: Научно-исследовательская работа • ПП: Летняя педагогическая практика • ПП: Педагогическая практика (с детьми с нарушениями слуха и зрения) • ПП: Педагогическая практика (Инклюзивные школы) • ПП: Педагогическая практика (Центры) |
• Специалитет, высшее педагогическое, присвоена квалификация «учитель – олигофренопедагог», по специальности «Олигофренопедагогика» (ГБОУ ВПО «Московский городской педагогический университет», 2012 г.) • Магистратура, присвоена квалификация «магистр», по программе магистерской подготовки «Инклюзивное образование детей с особыми образовательными потребностями» (ГБОУ ВПО «Московский городской педагогический университет», 2014 г.). • Аспирантура, присвоена квалификации «исследователь. Преподаватель-исследователь» по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению «Образование и педагогические науки» (ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», 2018 г.). |
Олигофренопедагогика | кандидат педагогических наук | кандидат педагогических наук | • «Интеграция МЭШ и генеративного ИИ в образовательную практику», г. Москва, ГАОУ ВО МГПУ (32 часа, 2025 г., удостоверение). • Прохождение семинара по модулю «Психолого-педагогический» (03-04.06.2025 г., МГПУ, сертификат). • «Современные подходы к преодолению трудностей в обучении», г. Москва, Ассоциация родителей детей с дислексией (18 января 2024 г. – 08 февраля 2024 г., сертификат). • «Организационно-управленческие и организационно-методические основы инклюзивного высшего образования», г. Москва, ФГБОУ ВО ГУУ (72 часа, 2024 г., удостоверение). • «Научно-методическое обоснование и разработка новых моделей профессиональной подготовки педагогов-дефектологов в условиях формирования национальной системы высшего образования», г. Москва, ФГБОУ ВО МПГУ (72 часа, 2024 г., удостоверение). • «Создание курса на базе LMS МГПУ», г. Москва, ГАОУ ВО МГПУ (16 часов, 2024 г., удостоверение). • «Работа в рамках ФГОС и ФОП: требования, инструменты и особенности организации образовательного процесса» (36 ч., Центр онлайн-обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании», 2023, удостоверение). • «Разработка электронных образовательных материалов в московской электронной школе (начинающий разработчик)» (36 ч., ГАОУ ВО МГПУ, 2023, удостоверение). • «Педагогический дизайн и создание курса на базе LMS» (36 ч., ГАОУ ВО МГПУ, 2023, удостоверение). • «Новые подходы к разработке и организации экзамена по модулю «Психолого-педагогический» (10 – 24 апреля 2023 г., ГАОУ ВО МГПУ, 2023, сертификат). • «Основы англоязычной научной речи» (24 ч., ГАОУ ВО МГПУ, 2023, удостоверение). • «Введение в корпоративную культуру МГПУ» (24 ч., ГАОУ ВО МГПУ, 2022, удостоверение). • «Педагогическая модерация учебных проектов» (36 ч., ГАОУ ВО МГПУ, 2022, удостоверение). • «Летняя исследовательская школа «SummerSci» (27-29 июня 2022 г., сертификат). |
14 лет | 4 года | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тифлосурдопедагогика и основы специальной психологии Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная | |
| Соколова Ольга Юрьевна | доцент | • «Специальное и инклюзивное образование» • «Методика изобразительного искусства и тифлографика» • «Технология обучения ручному труду детей с нарушениями интеллекта и расстройствами аутистического спектра» • «Технология обучения ручному труду и изобразительному искусству» • «Технология обучения изобразительной деятельности детей с нарушениями интеллекта и расстройствами аутистического спектра» |
1995 г. - Московский государственный открытый педагогический университет, специальность «Изобразительное искусство» (диплом ЭВ № 390375). В 2000г. присуждена учёная степень кандидата педагогических наук, специальность 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) |
Педагог изобразительного искусства | кандидат педагогических наук, доцент | кандидат педагогических наук, доцент | • «Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья» • «Использование цифровых ресурсов Microsoft в привязке к Teams в учебном процессе». • «Технологии разработки современного учебника» • «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда» • «Оказание первой помощи пострадавшим на производстве» • «Комплексная помощь детям и подросткам с расстройством аутистического спектра» • «Инклюзивное профессиональное образование: современный взгляд и подходы» • Приняла участие в серии практических семинаров «Новые подходы к разработке и организации экзамена по модулю «психолого-педагогический» |
34 года | 23 года | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с нарушениями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тифлосурдопедагогика и основы специальной психологии Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная | |
| Титова Оксана Владимировна | доцент | • Технологии психомоторного и сенсорного развития детей с интеллектуальными нарушениями. • Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. • Основы педагогической работы с детьми раннего и дошкольного возраста. • Основы естествознания с методикой обучения. • Организация и технологии тьюторского сопровождения в образовательном учреждении. • Педагогические системы образования дошкольников с нарушениями развития. • Обучение и воспитание детей с СДВГ. |
Титова Оксана Владимировна в 1997 году закончила с отличием Московский государственный педагогический университет им. В.И. Ленина по специальности «дефектология». Ученая степень кандидата педагогических наук присуждена диссертационным советом Московского педагогического государственного университета по защите диссертации «Формирование пространственных представлений у умственно отсталых младших школьников с тяжелыми проявлениями ДЦП» 11.09.2002 г. и утверждена ВАК 24.01. 2003 г. Ученое звание доцента по кафедре олигофренопедагогики присвоено Министерством образования Российской Федерации15 июля 2009 г. | Дефектология | кандидат педагогических наук, доцент | кандидат педагогических наук, доцент | • Повышении квалификации № 818157 от 25.05.2018 «Технология разработки и использования ресурсов «Московской электронной школы» (МЭШ) для обучающихся с особыми образовательными потребностями», 72 часа, ГАОУ ВО МГПУ; • Удостоверение о повышении квалификации №18185/221 от 26.11.2018 «Информационные технологии в работе преподавателя вуза», 36 часов, ГАОУ ВО МГПУ, удостоверение о повышении квалификации №772407438352 от 28.12.2018 «Обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общеобразовательной организации», 72 часа, ФГБОУИ ВО МГГЭУ. • Удостоверение о повышении квалификации № 20117/135 2020 г. «Сопровождение самостоятельной работы обучающихся и организация интерактивных форм взаимодействия со студентами по программам высшего образования» - 72 часа, • Удостоверение о повышении квалификации № 20143/141 2020 г. «Психолого-педагогические технологии управления развитием» - 36 часов, удостоверение о повышении квалификации №20065/54 2020 г. «Внедрение стандартов Worldskills в образовательный процесс педагогического вуза» - 36 часов. • «Разработка и реализация новых профильных программ подготовки по направлению «Специальное дефектологическое образование» (ФГБОУ ВО МПГУ, с 21.11.2022 по 02.12.2022, 72 часа, удостоверение,03418-ПК-2022, 09.12.2022) • «Педагогический дизайн и создание курса на базе LMS» (ГАОУ ВО МГПУ, 06.06.2023-30.06.2023, 36 часов) |
26 лет | 17 лет | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с нарушениями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Олигофренопедагогика Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная | |
| Тюрина Надия Шамильевна | доцент | • Деонтология в специальном образовании • Психолого-педагогическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с сенсорными нарушениями • Система ранней комплексной помощи детям с сенсорными нарушениями • Социально-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с сенсорными нарушениями • Психолого-педагогическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с сенсорными нарушениями • Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями зрения в семье • Технологии формирования межличностных отношений школьников с ограниченными возможностями здоровья со сверстниками в условиях инклюзивного образования • Основы экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в специальной педагогике • Психолого-педагогическое сопровождение семьи, имеющей ребенка с нарушениями в развитии • Сопровождение семьи ребенка с комплексными сенсорными нарушениями |
В 1998 г. окончила Московский государственный открытый педагогический университет специальность «Дефектология/логопедия», квалификация «учитель-дефектолог, логопед дошкольных, школьных и медицинских учреждений». В 2008г. присуждена учёная степень кандидата педагогических наук специальность 13.00.03 (5.8.3.) «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) |
специальность «Дефектология/логопедия», квалификация «учитель-дефектолог, логопед дошкольных, школьных и медицинских учреждений» |
кандидат педагогических наук, доцент | кандидат педагогических наук, доцент | • «Информационные технологии в работе преподавателей ВУЗа» • «Ранняя помощь и дошкольное образование в системе непрерывного образования детей с ОВЗ» • «Технология разработки и использования ресурсов «Московской электронной школы • «Психолого-педагогические технологии управления развитием института классного руководства» «Модернизация профессиональной деятельности преподавателя» • "Как поднять качество исследования и стать ученым мирового уровня” • «Экстрабилити как феномен инклюзивной культуры» |
24 года | 10 лет | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Коррекционная педагогика и комплексная реабилитация Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия и дизайн речи Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ Очно-заочная, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Специальная психология и консультирование семьи Очно-заочная, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование Технологии образования детей с сенсорными нарушениями Очная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тифлопедагогика и сурдопедагогика Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тифлосурдопедагогика и основы специальной психологии Очно-заочная, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Тьютор в инклюзивном образовании Очно-заочная |
