21 октября 2026 года с первокурсниками Института иностранных языков, проходящими социокультурную практику, встретилась Елена Васильевна Шаркади — кандидат педагогических наук, директор ГБОУ «Школа № 1000». В ходе встречи студенты познакомились с особенностями организации работы современной школы, подходами к управлению педагогическим коллективом и возможностями профессионального становления будущих педагогов.
Одной из ключевых тем обсуждения стало наставничество. Елена Васильевна рассказала о системе поддержки молодых педагогов, предполагающей сопровождение начинающих педагогов Школы № 1000 опытными коллегами. Особое внимание было уделено реверсивному наставничеству: молодые специалисты помогают старшим коллегам осваивать цифровые инструменты, а взамен получают поддержку в вопросах организации работы и управления дисциплиной. Также участники обсудили особенности организации учебного процесса в разных корпусах школы. Несмотря на единство учебных планов и стандартов оценивания, каждый корпус сохраняет свою специфику, а согласованность и целостность обеспечивается благодаря регулярным методическим встречам, обмену практиками и использованию общих цифровых инструментов. Отдельное внимание Елена Васильевна уделила вопросам коммуникации внутри педагогического коллектива. Собравшиеся узнали, что школе используются такие форматы взаимодействия как совещания, методические объединения, рабочие группы и цифровые каналы связи. При этом важную роль играют культура обратной связи и горизонтальное взаимодействие между педагогами.
Практическая часть встречи была посвящена возможностям профессионального развития студентов. В частности, начиная с третьего курса они могут попробовать себя в роли помощника педагога или тьютора, вести кружки и внеурочные занятия, а также проходить практику с расширенными обязанностями, предполагающими подготовку учебных материалов и проведение отдельных фрагментов уроков.
В ходе беседы затронули и вопросы оценки образовательных результатов. Елена Васильевна рассказала о сочетании традиционных форм контроля, таких как контрольные работы и тестирование, с альтернативными подходами — проектной деятельностью, портфолио, само- и взаимооценкой. Особое значение при этом имеет развёрнутая обратная связь, помогающая учитывать индивидуальный прогресс ученика и поддерживать его дальнейшее развитие.
В завершение встречи студенты активно задавали уточняющие вопросы — это показало их вовлечённость и практический интерес к школьной работе. Особенно много внимания уделили возможностям для студентов: студенты хотели конкретики по форматам участия, условиям и перспективам дальнейшего трудоустройства. Диалог получился двусторонним: не просто ответы от директора, а настоящий профессиональный обмен мнениями, который помог первокурсникам соотнести учебную теорию с реальными задачами школы.
Фото: Алексей Богданов, МГПУ
