Top.Mail.Ru

Студенты ИИЯ на интерактивной лекции на испанском языке

Студенты 1 и 3 курсов Института иностранных языков МГПУ посетили интерактивную лекцию на испанском языке «Чернобыль-Тарара: дорога жизни. Почему кубинцы не остались в стороне?», которая состоялась во Всероссийской государственной библиотеке иностранной литературы имени М.И. Рудомино.
Мероприятие было посвящено малоизвестной странице истории гуманитарного сотрудничества Кубы и Советского Союза – программе «Дети Чернобыля». После аварии на Чернобыльской АЭС Куба приняла на лечение и оздоровление более 24 тысяч советских детей, пострадавших от последствий катастрофы. Участники лекции обсудили, почему кубинский народ не остался в стороне, а также познакомились с фрагментами документального фильма «Tarara» режиссёра Эрнесто Фонтана.

Формат встречи позволил студентам не только расширить знания о событиях новейшей истории, но и погрузиться в испаноязычную культурную и коммуникативную среду. Лекция стала важным дополнением к практическому изучению испанского языка, помогла студентам развить навыки восприятия аутентичной речи и обсудить вопросы межкультурного взаимодействия.
Организатором посещения со стороны Института иностранных языков выступил Богданов Алексей, ассистент кафедры английского языка и лингводидактики. Студентов также сопровождала преподаватель – носитель испанского языка Санчес Эррера Милагрос де ла Каридад.

Посещение подобных мероприятий является значимой частью профессиональной и языковой подготовки будущих специалистов в области иностранных языков – надеемся на будущие совместные мероприятия с Всероссийской государственной библиотекой иностранной литературы имени М.И. Рудомино.

Фото: Алексей Богданов



В МГПУ опубликованы первые приказы о зачислении


03 августа 2026 г.


Опубликованы списки зачисленных на бакалавриат и базовое высшее образование по квоте и без вступительных испытаний

«Твой Ход» запустил опрос об отношении студентов к воспитательной работе в вузах


03 августа 2026 г.


Студенты могут поделиться, как улучшить условия учебы и развития в их вузе, а университеты учтут мнение обучающихся при выстраивании образовательной среды