Институт иностранных языков

Практическая фонетика, Практикум по межкультурной коммуникации

5 лет

Высшее, по специальности Теория и методика преподавания иностранных языков и культур, лингвист, преподаватель. Магистратура, Педагогическое образование, Аспирантура, Образование и педагогические науки

Специалитет: «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (китайский язык)»
Магистратура: «Межкультурное профессиональное образование преподавателей высшей школы»

5 лет

1. Удостоверение о повышении квалификации рег. № 1804/06 от 2018 г. по программе "Особенности инфраструктуры и образовательных ресурсов Московской электронной школы" - 24 часа (Москва)
2. Удостоверение о повышении квалификации № 18185/308 от 2018 года МГПУ «Информационные технологии в работе преподавателя вуза», 36 часов (15.11-26.11.2018)

Ноябрь 2012 - краткосрочные курсы Института Конфуция «Новые учебники и технологии обучения китайскому языку иностранцев» в Шанхае.
Январь 2016 - курсы повышения квалификации «Преподавание китайского как иностранного» в Тайбэе, Тайвань.
Июль 2016 - курсы повышения квалификации в Столичном Пекинском педагогическом университете, г. Пекин.

1. Подходы к изучению проблемы формирования фонологической компетенции в языковом ВУЗе [Текст] / О.А. Малых // Современное социально-гуманитарное знание в России и за рубежом: материалы третьей международ. науч.-практ. конф. (28 октября 2013 г.) в 5 т. — Т. 2. Кн. 1: Педагогика / науч. ред. К.В. Патырбева, Е.Ю. Мазур; Перм. гос. нац. иссл. ун-т. — Пермь, 2013. — С. 169−171.
2. Особенности фонологической компетенции студентов, изучающих китайский язык [Текст] / О.А. Малых // Современная наука: актуальные проблемы и пути решения. Сборник научных статей. Труды Международной дистанционной научной конференции «Современная наука: актуальные проблемы и пути их решения» (Российская Федерация, г. Липецк, 23 — 24 мая 2014 г.). / Под ред. М. Ю. Левина. — Липецк: ООО «Максимал информационные технологии», 2014. — С.114−116.
3. К вопросу о подходах к формированию фонетической компетенции студентов, изучающих китайский язык / Малых О.А. // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2015. № 4 (20). С. 109−114.
4. Китайский язык: далекий и близкий. Перспективы науки — 2015: Сборник докладов I Международного заочного конкурса научно-исследовательских работ (12 октября 2015 года). Том 2 (Социально-гуманитарные науки) / Научный ред. д.э.н., проф. А.В. Гумеров. — Казань: ООО «Рóкета Союз», 2015. — 208 с — С. 400−405.
5. Формирование фонетической компетенции студентов, изучающих китайский язык: в поисках новых подходов / О.А.Малых // Язык, коммуникация, речевая культура: материалы международной конференции, посвященной юбилею заведующей кафедрой теории и практики коммуникации ЯрГУ им. П.Г. Демидова Антоновой Любови Геннадьевны (15−17 декабря 2015 г.). — Ярославль, 2015. — 257 с. — С. 143−147.
6. Обучение иноязычному произношению: диахронический анализ тенденций / О.А. Малых //коллективная монография по материалам международного научно-методического симпозиума «Традиции и инновации в обучении иностранным языкам и культурам: гармонизация или противоборство? (Лемпертовские чтения — XVIII)» под общей редакцией Н.В. Барышникова (19−20 мая 2016 г.). — Пятигорск, 2016. — 223с. — С.82−85.
7. Формирование произносительной компетенции студентов, изучающих китайский язык: анализ современных подходов и принципов / О.А. Малых //Россия — Китай: история и культура: сборник статей и докладов участников IX Международной научно-практической конференции. — Казань: Издательство «Фэн» АН РТ, 2016. — С. 235−240.
8. Пути решения актуальных проблем обучения произношению в процессе преподавания китайского языка / О.А. Малых // Китайский язык: лингвистические и методические аспекты материалы международной научной конференции.- 2016. — С. 66−72.
9. Особенности трилингвизма студентов, изучающих китайский язык / О.А. Малых // Kant. 2017. — № 2 (23). — С. 45−48.

В 2012 году окончила с отличием МГПУ по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», квалификация: лингвист, преподаватель, и начала работать на кафедре китайского языка Института иностранных языков. В 2014 году в ИИЯ МГПУ получила диплом с отличием магистра педагогического образования по направлению подготовки: 50 100 Педагогическое образование, профиль образовательной программы: «Межкультурное профессиональное образование преподавателей высшей школы». С 2014 года обучается в аспирантуре МГПУ по специальности «Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)».