С 4 по 7 апреля 2024 года в Гостином дворе при поддержке Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации проходила традиционная Международная ярмарка интеллектуальной литературы non/fictioNвесна.
Более 250 издательств представляли лучшие новинки отечественной и зарубежной литературы. Посетители могли принять участие в более, чем 300 мероприятиях: панельных дискуссиях, творческих встречах с авторами, круглых столах.
В первый день ярмарки компания Skillbox – организатор дискуссии «10 шагов комплексного обучения»: кого и чему можно учить от задач» собрала специалистов в области образования для обсуждения возможностей построения образовательных программ, рассчитанных на максимальную реализацию знаний обучающихся в реальной жизни. Методистами компании была представлена книга «10 шагов комплексного обучения» авторов Йеруна Дж. Г. ван Мариенбора и Пола А. Киршнера.
В качестве экспертов выступили:
- Марина Харахордина, руководитель методического отдела Skillbox;
- Александр Гулин, директор частной школы «Снегири», эксперт Федеральной целевой программы «Современная цифровая образовательная среда»;
- Екатерина Стремилова, приглашенный преподаватель НИУ ВШЭ;
- Елена Хилюк, старший преподаватель департамента математики и физики Института цифрового образования МГПУ;
- Наталья Исаева, ведущий эксперт лаборатории образования Института образования НИУ ВШЭ.
Эксперты обсудили возможности применения модели 4C/ID в процессе обучения в рамках школьного, высшего и дополнительного образования.
Елена Хилюк рассказала об опыте разработки и реализации микрокурсов при обучении магистрантов, в частности, отметив: «Современные студенты хотят получать такие профессиональные знания и в таких условиях, которые полностью удовлетворяют их запросам и потребностям. Поэтому одним из активно продвигаемых образовательных трендов является персонализированное обучение, одной их форм реализации которого является обучение на основе микрокурсов». Слушателям был представлен опыт конструирования программ микрокурсов, размещения образовательного контента в LMS вуза, процедура выбора микрокурсов магистрантами, а также продемонстрированы результаты обучения в рамках факультатива «Математика и образование (микрокурсы – выравнивание или продвижение)».
