20 августа 2026 года преподаватели института психологии и комплексной реабилитации МГПУ приняли участие в международной конференции «Повышение качества и гуманизация образования: инновационное обучение и преподавание в цифровую эпоху» (Quality Advancement and the Humanization of Education: Innovative Learning and Teaching in the Digital Era, QAHE 2026), которая прошла в Монгольском национальном университете образования в Улан-Баторе.
В работе XIX Международной конференции QAHE 2026 приняли участие преподаватели, научные сотрудники и эксперты из ведущих вузов мира: Монгольского национального университета образования, Университета Британской Колумбии, Калифорнийского университета (UCLA), Университета Санкт-Галлена, Московского городского педагогического университета, Брюссельского свободного университета, университетов Вьетнама, Индии, Китая, Кыргызстана, Латвии, Литвы, Малайзии, Южной Кореи и других стран.
Программа QAHE 2026 включала пленарное заседание и три параллельные секции, посвященные гуманизации и цифровой трансформации образования, педагогическим решениям на основе цифровых технологий и вопросам образования для устойчивого развития в цифровую эпоху.
В рамках секции «Гуманизация образования, цифровизация и тенденции трансформации политики» (The Humanization of Education, Digitalization, and Policy Transformation Trends) выступили старший преподаватель Елена Владимировна Ананьева и доцент Светлана Михайловна Валявко, департамент клинических, психологических и педагогических основ развития личности ИПКР. Они представили доклад «Социальное взаимодействие старших дошкольников в условиях инклюзивной среды» (Social Interaction of Senior Preschoolers in Inclusive Settings).
В докладе авторы обобщили результаты многолетнего исследования взаимодействия старших дошкольников с нормативным и задержанным развитием в условиях инклюзивного образования. Полученные данные показывают, что само по себе пребывание детей в единой образовательной среде не обеспечивает устойчивых контактов между сверстниками: для их формирования необходима специально организованная совместная деятельность. Авторы раскрыли возможности моделирования такого взаимодействия в повседневных ситуациях, при совместном решении исследовательских задач и в игре.
Разработанный подход направлен на формирование у дошкольников умения договариваться, учитывать возможности друг друга, оказывать помощь и конструктивно действовать в совместной деятельности независимо от особенностей развития сверстника. Его применение способствует развитию эмпатии и социально-коммуникативных навыков, снижению конфликтности и агрессивных реакций в детской группе. Исследование проводилось в традиции отечественной научной школы академика РАО профессора Владимира Ивановича Лубовского.
Участие преподавателей ИПКР в QAHE 2026 позволило познакомить международное профессиональное сообщество с результатами исследований Московского городского педагогического университета и обсудить с зарубежными коллегами современные подходы к организации инклюзивной образовательной среды. Это участие стало важным этапом в развитии международного сотрудничества Института психологии и комплексной реабилитации. Опыт монгольских и зарубежных коллег, представленный на площадке MNUE, подтвердил актуальность вопросов гуманизации и цифровизации образования и открыл новые возможности для совместных сравнительных исследований в области инклюзивного и дошкольного образования.
Благодарим Монгольский национальный университет образования за приглашение и организацию международной площадки для профессионального и научного обмена.
Фото: МГПУ
