7 мая 2026 года двадцать десятиклассников объединились со студентами направления «Педагогическое образование (с двумя профилями обучения)» (профиль «Математика и физика / информатика») в команды, чтобы спасти от срыва проект вантового моста «Северный путь».
Участники превратились в сотрудников проектных бюро, которым предстояло: найти ошибки в исходных расчетах, осуществить поиск и решение выявленных проблем с помощью тригонометрических уравнений уровня ЕГЭ, защитить свой проект перед «заказчиком» — и все это в условиях жесткого дедлайна. В роли «заказчика» выступила преподаватель института цифрового образования Т. А. Захарова.
Такой формат проведения совместного занятия позволил органично соединить предметную математику с реальной практикой: абстрактные тригонометрические уравнения стали инструментом для принятия инженерных решений.
Результаты оказались полезны для всех участников:
- школьники увидели, как тригонометрия применяется за пределами учебника, что повышает мотивацию к изучению математики;
- студенты приобрели опыт взаимодействия с учащимися, отработали навыки командной работы и получили возможность совершенствовать свои педагогические умения.
Совместные занятия обеспечивают плавный переход от школы к вузу: школьники знакомятся с вузовскими формами работы и требованиями, общаются с теми, кто уже сделал выбор направления обучения, получают «живые» советы.
Подобные практики наглядно показывают: обучение становится эффективнее, когда оно выходит за рамки привычных форматов. Институт цифрового образования продолжит создавать такие точки соприкосновения школы и вуза, чтобы каждый участник мог раскрыть свой потенциал и сделать шаг к профессиональному росту.
Фото: МГПУ
