С 7 по 11 сентября в Институте иностранных языков МГПУ для первокурсников направления подготовки «Учитель иностранных языков (восточные языки) с дополнительной квалификацией «Востоковед»» прошла иммерсивная неделя. Более 100 студентов стали участниками лекций, мастер-классов и интерактивных занятий, объединивших теорию и практику. Программа была построена так, чтобы с первых дней мягко погрузить первокурсников в живую связь языка, культуры и профессионального мышления и показать, что востоковедение начинается не только с объемных текстов, но и с умения задавать вопросы, сравнивать, наблюдать и размышлять.
7 сентября неделю открыла интерактивная лекция «Почему востоковеду необходимо изучать культуру?», которую провел старший преподаватель кафедры китайского языка, к.пед.н. Ео Су Мин. Лекция была посвящена тесной взаимосвязи языка и культуры и тому, как понимание культуры помогает лучше понять образ мышления и ценности людей другой страны. На примерах из корейского языка студенты увидели, что выражения, выученные только по учебнику, без понимания культурного контекста могут использоваться неуместно и даже приводить к недопониманию. Особый интерес вызвало корейское слово «우리» («наш»), которое употребляется значительно шире, чем его русский аналог, и отражает особенности корейской культуры. Студенты активно реагировали на примеры и проявили большой интерес к тому, как культура влияет на реальное использование языка.
Следом за ней состоялась интерактивная лекция старшего преподавателя кафедры японского языка Анны Савинской – «Лингвокультурный трансфер: Китай, Корея, Япония – общее наследие в идиомах». В ходе лекции были рассмотрены идиомы из четырех иероглифов, существующие во всех трех языках, их этимология, восходящая к китайским историческим хроникам и древним притчам. Отдельное внимание было уделено культурным аспектам, которые можно познать, изучая этимологию фразеологизмов. Особый интерес у студентов вызвали рассмотренные во время лекции отсылки в текстах k-pop группы BTS к известным корейским идиомам.
8 сентября профессор кафедры германистики и лингводидактики, д.пед.н. Андрей Колесников провел интерактивную лекцию «Как развивать лингвоэрудицию». Студенты не только познакомились с особенностями эрудиции как просвещенности, творческого поиска и целостного мышления, но и на множестве ярких примеров убедились, что лингвоэрудиция формируется через внимание к языковым деталям, сопоставление фактов из разных языков и умение видеть удивительное в хорошо знакомом. Участники лекции исследовали концептуальное родство русских, английских и немецких слов, размышляли о том, почему в одних языках требуется уточнять несущественные, казалось бы, детали, а в других – линию родства при упоминании каких-либо родственников, сравнивали способы выражения мысли в пяти языках (английском, немецком, французском, итальянском, русском) и наблюдали за закономерностями заимствований.
Отдельный блок был посвящен языковой аккуратности и выразительности: слушатели выполняли игровые задания на поиск лишнего слова, восстановление логических связей, анализ детского словотворчества и его значимость для учителя иностранного языка, учились точно и связно формулировать мысли, убирая лишние детали и выстраивая аргументацию. Особое внимание было уделено родному языку: важной задачей было сформировать у участников встречи понимание, почему учитель – специалист в области иностранных языков – обязан владеть русским едва ли не лучше, чем учитель-русист. Завершилась лекция обсуждением того, как язык связан с культурой и мышлением: на материале устойчивых выражений, примеров рекомендательных писем на разных языках и текстов о бикультурной идентичности участники увидели, что каждый язык предлагает свои способы описания одних и тех же ситуаций. Думается, что подобные интерактивные форматы не только расширяют кругозор студентов, но и развивают гибкость мышления, необходимую каждому, кто изучает иностранные языки и стремится к подлинному взаимопониманию между культурами.
Затем первокурсники побывали на интерактивной лекции «Эпоха говорит: как генеративный ИИ меняет язык и мышление», которую провела старший преподаватель кафедры англистики и межкультурной коммуникации, к.пед.н. Анастасия Дорохова. В центре обсуждения были изменения, которые генеративный ИИ уже сейчас активно привносит в повседневную коммуникацию. Студенты обсудили, как использование ИИ влияет на способы формулировать мысли и работать с текстом, а также на наше отношение к языку и собственно мышление. Лекция вызвала живой интерес и искренний отклик у аудитории. Интерактивный формат позволил студентам принять непосредственное участие в дискуссии и поделиться собственным опытом использования ИИ-инструментов. Для студентов, только начинающих обучение, лекция стала возможностью увидеть, какие исследовательские горизонты открывает цифровая эпоха для специалистов в области иностранных языков.
9 сентября студентов ждала лекция профессора, заведующей кафедрой английского языка и лингводидактики, д.пед.н. Людмилы Миловановой – «Почему после школы мы не говорим свободно на иностранном языке?». Лекция затронула ключевые проблемы современной школы, которые мешают школьникам свободно овладевать иностранным языком. Людмила Милованова рассказала о методах, способных усилить мотивацию обучающихся, и поделилась эффективными приемами организации урочной и внеурочной деятельности, которые помогают учителю сделать процесс обучения интенсивным и по-настоящему интересным.
10 сентября старший преподаватель кафедры германистики и лингводидактики, к.филол.н. Анастасия Тульцева провела интерактивную лекцию «Учусь учить слова». Первокурсники познакомились с современными способами изучения иностранной лексики, а также вспомнили традиционные методы и узнали, что одним из основных моментов освоения нового лексического материала является понимание своей собственной модальности восприятия информации.
11 сентября программа дня открылась интерактивной лекцией «Границы моего языка есть границы моего мира», которую провела доцент кафедры английской филологии, к.филол.н. Марина Овсянникова. Вместе с преподавателем студенты провели ассоциативный эксперимент, сравнив реакции на цвет-эталон, и сопоставили результаты с опросом носителей вьетнамского языка, пытались найти соответствия паремий между вариантами английского языка, креольских языков, японского языка и русского языка. Главной мыслью лекции было то, как важно учителю расширять границы своего знания, чтобы помогать ученикам познавать новое на основе уже имеющегося знания. Студенты с интересом слушали и с энтузиазмом участвовали в дискуссии.
Далее программа продолжилась интерактивной лекцией «Какой я читатель? Гид по книгам на иностранных языках», которую провела доцент кафедры английской филологии, д.филол.н. Надежда Шалимова. Лекция была посвящена литературе – тому, какие книги нам нравятся, что их объединяет, какие произведения мы выбираем в разные периоды жизни.
«Меня удивило то, насколько ребята открыты, готовы к диалогу, эрудированны. Это был полноценный разговор и обмен опытом – читательским, культурным, личным. Думаю, что студентов больше всего поразило то, насколько разнообразна современная литература и насколько по-разному ее можно читать и интерпретировать за рамками школьных уроков и подготовки к ЕГЭ. Благодарю за возможность такого интересного и полезного общения!» – поделилась впечатлениями Надежда Шалимова.
Таким образом, иммерсивная неделя стала для первокурсников не просто серией мероприятий, а первым шагом в увлекательное студенчество. Она показала, что изучение восточных языков и культуры – это живой, междисциплинарный процесс, в котором важны и традиция, и современность, и личная вовлеченность. Студенты не только получили новые знания, но и смогли почувствовать себя частью большого диалога о языке, культуре и мышлении, который будет сопровождать их все годы обучения в Институте иностранных языков МГПУ.
Благодарим преподавателей и первокурсников за интересное живое общение и желаем всем успехов в новом учебном году!
Фото: Ео Су Мин, МГПУ; Анастасия Дорохова, МГПУ;
