Центр дидактики профессионального образования МГПУ представил результаты пилотного этапа инициативного маркетингового исследования «Индикатор», посвящённого закономерностям формирования инженерного мышления. Исследование проводилось методом глубинных интервью — качественного инструмента, позволяющего зафиксировать не статистику, а живую логику профессионального становления: как принимаются решения, в какой момент возникает мотивация и где она теряется.
Актуальность темы определяется масштабом кадрового дефицита в инженерной сфере: по оценкам специалистов, он уже превышает 600 тысяч человек, а потребность промышленности на ближайшие пять лет составляет до 1,5 миллиона специалистов. Количественные данные фиксируют проблему, но не объясняют её причин. Именно для ответа на вопрос «почему» и был выбран нарративный подход.
О ходе исследования
В пилотном этапе приняли участие 24 респондента трёх групп: преподаватели инженерных программ, практикующие инженеры и представители индустрии. Интервью проводились в восьми российских городах и одной зарубежной локации. Суммарный объём обработанных данных составил 1176 кодированных цитат, систематизированных в 50 кодов и шесть смысловых кластеров. Трудозатраты команды — 548 человеко-часов.
Ключевые результаты
По итогам анализа исследовательская группа зафиксировала семь системных разрывов между существующими образовательными программами и реальными требованиями производства. Среди наиболее значимых — хроническое отставание содержания курсов от технологического развития, ослабление института наставничества, недостаточное внимание к коммуникационным и правовым компетенциям. Отдельно выделен новый вызов: при работе с инструментами искусственного интеллекта без развития критического мышления инженер рискует превратиться в оператора чужих алгоритмов.
На основе анализа нарративов предложена авторская типология пяти когнитивных профилей инженерного мышления. Типология описывает устойчивые способы восприятия и решения профессиональных задач и может применяться при проектировании образовательных программ, настройке учебных курсов и выстраивании программ наставничества.
«Мы намеренно выбрали качественный метод, потому что опросы фиксируют симптомы, но не причины. Нарративы позволяют увидеть, в какой именно точке образовательного пути человек теряет или, напротив, обретает инженерную идентичность. Это знание напрямую применимо при проектировании программ», — отмечает продюсер исследования, Вьюнова Дарья, руководитель Центра дидактики профессионального образования МГПУ.
Дальнейшие планы
Работа над исследованием продолжается. Второй этап предполагает расширение географии участников и более детальную сегментацию респондентов по отраслям и уровню опыта. Исследовательская группа открыта к сотрудничеству с университетами и индустриальными партнёрами, заинтересованными в получении данных по своим выборкам и в совместной разработке рекомендаций для образовательных программ.
Если вы хотите получить расширенную версию результатов пилотного этапа или обсудить участие во второй волне исследования — свяжитесь с продюсером проекта Дарьей Вьюновой: @vyuda / VyunovaDS@mgpu.ru.
Фото: МГПУ
