Новости

14 мая 2025 г. студенты института психологии и комплексной реабилитации приняли участие в работе XXII Международной научной конференции студентов, магистрантов, аспирантов «Эврика-2025» (далее — Конференция) (Республика Беларусь, Гродно, Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»).

В рамках конференции работало 6 секций по направлениям: «Детство в аспекте педагогических и психологических исследований», «Актуальные проблемы педагогики и социальной работы», «Вопросы организации коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими особенности психофизического развития», «Актуальные проблемы преподавания языка и литературного чтения в учреждениях образования», «Обучение математике и естественнонаучным дисциплинам в учреждениях образования», «Менеджмент в образовании», «Актуальные вопросы современного социогуманитарного знания».

Заявки на участие поданы от 250 молодых исследователей из Республики Беларусь, Российской Федерации, Китайской Народной Республики. В ходе работы секций представлено более 180 докладов, из них 17 докладов представлено студентами ИПКР.

На пленарном заседании Конференции выступила студентка 4 курса профиля «Организация работы с молодежью», Климачева Я.Д. В докладе на тему «Советник по воспитательной работе: проблемы реализации обязанностей и пути их решения» (научный руководитель — профессор, д.соц.н. Рычихина Э.Н.) выпускница представила результаты исследования, направленные на выявление проблем в ходе реализации деятельности советника по воспитательной работе, а также пути их решения.

Не секционных заседаниях актуальные вопросы педагогики и психологии представлены в многоаспектных докладах бакалавров и магистрантов:

• бакалавр профиля «Дошкольная дефектология» Черенкова А.С. —  доклад на тему «Знакомство с художественными произведениями детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра» (научный руководитель — доцент, к.пс.н. Ушакова Е.В.);
• бакалавр профиля «Дошкольная дефектология с основами логопедии» Хараш С.М. —  доклад на тему «Виртуальная копилка танцевальных упражнений как средство развития двигательной сферы слабослышащих детей старшего дошкольного возраста» (научный руководитель — старший преподаватель Миронова А.В.);
• бакалавры профиля «Логопедия» Тарасенкова А.В. и Гольдберг М.Ю. — доклад на тему «Путеводитель по инклюзивной Москве: навигатор для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностям здоровья» (научный руководитель — старший преподаватель Миронова А.В.);
• бакалавры профиля «Логопедия» Тарасенкова А.В. и Гольдберг М.Ю. — доклад на тему «От теории к практике: инклюзивный путеводитель по городу» (научный руководитель — старший преподаватель Миронова А.В.);
• бакалавр профиля «Логопедия» Салимулин А.А. — доклад на тему «Логопедический конспект по развитию лексико-грамматического строя речи старших дошкольников в жанре «Логопедический комикс» (научный руководитель — доцент, к.п.н. Григоренко Н.Ю.);
• бакалавр профиля «Дошкольная дефектология» Колерова В.М. — доклад на тему «Интерактивная карта развития детей первых лет жизни» (научный руководитель — старший преподаватель Рыкова Е.А.);
• бакалавр профиля «Дошкольная дефектология» Царикова А.А. — доклад на тему «Формирование навыков сотрудничества у дошкольников с расстройствами аутистического спектра» (научный руководитель — профессор, д.п.н. Екжанова Е.А.);
• бакалавры профиля «Логопедия» Юдт Г. Ф и Шумская А.Р. — доклад на тему «Музыка как средство общения. Применение «нескучного обучения» Карла Орфа в работе с детьми 6−8 лет с расстройствами аутистического спектра» (научный руководитель — ассистент Зарецкая А.Р.);
• бакалавр профиля «Социально-психологическая работа с населением» Маир Д. — доклад на тему «Новый образ педагога: как молодежь меняет систему образования, несмотря на осуждение» (научный руководитель — доцент, к.п.н. Дорошенко Т.Н.);
• магистрант профиля «Система логопедической помощи в учреждениях образования, здравоохранения и социальной защиты» Юлдашева И.Э. — доклад на тему «Театрализованная деятельность в работе учителя-логопеда и воспитателя, как средство формирования диалогической речи у старших дошкольников с ОНР» (научный руководитель — старший преподаватель, к.п.н. Хорошавина Е.В.);
• магистрант профиля «Семейная психология и семейное консультирование» Кафорина А.А. — доклад на тему «Особенности влияния конфликтности в супружеских отношениях родителей на психическое благополучия ребенка, как предмет исследования в психологической науке» (научный руководитель — профессор, д.пс.н. Рыжов Б.Н.);
• магистрант профиля «Теория и практика комплексной реабилитации лиц с расстройствами аутистического спектра» Артецкая А.В. — доклад на тему «Исследование навыков коммуникации социального взаимодействия у младших школьников с РАС и интеллектуальными нарушениями» (научный руководитель — доцент, к.п.н. Караневская О.В.);
• магистрант профиля «Система логопедической помощи в учреждениях образования и здравоохранения» Курашова А.М. — доклад на тему «Особенности коммуникативных навыков младших школьников с интеллектуальными нарушениями» (научный руководитель — доцент, к.п.н. Григоренко Н.Ю.);
• магистрант профиля «Система логопедической помощи в учреждениях образования и здравоохранения» Стадник А.Э. — доклад на тему «Формирование связной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи с использованием наглядного моделирования» (научный руководитель — доцент, к.п.н. Филатова И.А.);
• магистрант профиля «Система логопедической помощи в учреждениях образования и здравоохранения» Ульяновская Т.А. — доклад на тему «Логопедическая работа по расширению словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе изобразительной деятельности» (научный руководитель — доцент, к.п.н. Журавлева Ж.И.).
• Черенкова А.С. раскрыла принципы и подходы к ознакомлению детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС) с художественными произведениями. Автор осветила вопросы индивидуализации, структурирования, визуальной поддержки и адаптации материалов.
• Хараш С.М. представила результаты анализа исследований в области особенностей развития двигательной сферы детей дошкольного возраста с нарушениями слуха. Автор раскрыла актуальность применения танцевальных упражнений как средства коррекционно-компенсирующей направленности в работе со слабослышащими детьми старшего дошкольного возраста. Особый интерес участников конференции вызвала разработанная виртуальная копилка танцевальных упражнений на развитие статического и динамического равновесия, координации и пространственной ориентировки слабослышащих дошкольников;
• Гольдберг М.Ю. и Тарасенкова А.В. рассмотрели роль онлайн помощника «Гид по инклюзивной Москве» как элемента системы сопровождения семьи ребенка с ОВЗ, проанализировав его функции и преимущества, а также раскрыли его потенциал для улучшения качества жизни семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
• Салимулин А.А. рассмотрел логопедический комикс как способ реализации классического логопедического конспекта с включением между заданиями диалогов персонажей занятия.
• Колерова В.М. представила интерактивную карту закономерностей развития детей раннего возраста с примерами игр и упражнений и цифровую карту с обозначением государственных бюджетных учреждений ЮЗАО г. Москвы, оказывающих комплексную помощь детям первых лет жизни.
• Царикова А.А. представила результаты работы по формированию навыков сотрудничества у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. В работе использовались методы и подходы прикладного анализа поведения: тестирование поощрений, установление «руководящего контроля», методика «Безошибочное обучение», особая организация пространства, особая организация занятия, работа с родителями.
• Юдт Г. Ф. и Шумская А.Р. представили обзор теоретических основ музыкального взаимодействия, анализ особенностей коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и исследование возможностей применения методов Карла Орфа в образовательной практике.
• Юлдашева И.Э. раскрыла эффективность театрализованной деятельности в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с ОНР по формированию диалогической речи, подчеркнув актуальность использования театрализации в коррекционной работе учителя-логопеда и воспитателя, проводится сравнение направлений работы этих специалистов.

По результатам работы секций Конференции были определены дипломанты I, II, III степени.

• Дипломом I степени награждены — бакалавр 4 курса Климачева Ярослава Дмитриевна, бакалавр 4 курса Царикова Анна Алексеевна, бакалавр 3 курса Гольдберг Майя Юльевна, бакалавр 3 курса Тарасенкова Алла Витальевна, бакалавр 2 курса Колерова Вера Модестовна.
• Дипломом II степени награждены — магистрант 1 курса Юлдашева Ирина Эркиновна, бакалавр 4 курса Черенкова Александра Сергеевна, бакалавр 1 курса Хараш Софья Максимовна.
• Дипломом III степени награжден бакалавр 3 курса Салимулин Артём Алексеевич.

Колерова_Эврика-2025
Черенкова_Эврика-2025
Колерова_Эврика-2025
Хараш_Эврика-2025
Климачева_Эврика-2025
Юлдашева И. Э Эврика -2025
Салимулин_Эврика-2025
Царикова_Эврика-2025

Руководители и участники секционных заседаний отметили высокую практическую значимость результатов исследований, проведенных нашими студентами для современного психолого-педагогического знания и системы образования.

Конференция «Эврика-2025» предоставила молодым исследователям возможность обсудить свои научные идеи и установить новые контакты научного и академического сотрудничества.

Фото: студенты ИПКР, ГрГУ имени Янки Купалы https://www.grsu.by/component/k2/item/55 348-rol-lichnosti-i-innovatsii-v-obrazovanii-v-grgu-imeni-yanki-kupaly-proshla-nauchnaya-konferentsiya-evrika-2025.html