Институт иностранных языков

Психолого-педагогические основы обучения иностранным языкам
Психологическая компаративистика
Практикум по межкультурной коммуникации (русский язык как иностранный)Научно-исследовательская работа
Летняя педагогическая практика

С 2017

Победитель Всероссийского конкурса им. Л.С. Выготского 2018−2019 гг.

Обладатель стипендии Президента РФ для аспирантов 2020 г

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль – Специальная психология
44.04.02 Психолого-педагогическое образование, профиль – Диагностика и коррекция психического развития
44.06.01 Образование и педагогические науки

С 2016

Особенности преподавания русского языка как иностранного» (АНО ДПО «ПГА», 2024)
Образовательные и дискурсивные практики в условиях внедрения искусственного интеллекта (МГПУ, 2025).

Имеет 23 научные публикации, опубликованные в журналах и сборниках WoS, ВАК и РИНЦ.

Web of Science ResearcherID AAK-3255−2021

ORCID ID 0000−0002−6272−1108

AuthorID: 907 546

Elibrary

1. Сороковых Г. В, Старицына С.Г., Морозова В.И. Классное руководство — Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство «КноРус», 2024. — 246 с.

2. Мачехина О.Н., Бокова Т.Н., Морозова В.И. Актуальные проблемы отечественного и зарубежного образования: конец XX — начало XXI вв: Учебное пособие — Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Языки Народов Мира», 2023. — 217 с.

3. Сороковых Г. В, Старицына С.Г., Морозова В.И. Проблема взаимодействия классного руководителя и современных родителей в контексте профессиональной подготовки будущих учителей // Педагогика. Вопросы теории и практики. — 2023. — Т. 8, № 9. — С. 1023−1032.

4. Bannikova L.V., Morozova V.I. Forming family communication values in primary school children in the digital educational environment // Crede Experto: Transport, Society, Education, Language. — 2022. — No. 4. — P. 146−158.

5. Морозова В.И. Модель подготовки будущих педагогов к взаимодействию с семьями обучающихся в инклюзивном образовании / В. И. Морозова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2021. — № 8(161). — С. 33−38.

В 2021 г. окончила аспирантуру Волгоградского государственного социально-педагогического университета по направлению 44.06.01 Образование и педагогические науки и защитила кандидатскую диссертацию на тему «Подготовка будущих педагогов к взаимодействию с семьями обучающихся в инклюзивном образовании».

Является действующим преподавателем РКИ для студентов из Китая в институте иностранных языков МГПУ, эксперт международного конкурса «Лучшая русская школа за рубежом».

• Детско-родительские отношения в семьях, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья
• Подготовка педагогов к взаимодействию с семьями в инклюзивном образовании
• Преподавание русского языка как иностранного

44.03.01 Педагогическое образование, «Английский язык»
44.04.01 Педагогическое образование, «Компаративные исследования в лингводидактике»
44.04.01 Педагогическое образование, «Современные методы и технологии обучения иностранным языкам»
45.03.02 Лингвистика, «Теория и практика межкультурной коммуникации – английский язык»
45.03.02 Лингвистика, «Теория и практика межкультурной коммуникации – немецкий язык»
45.03.02 Лингвистика, «Теория и практика межкультурной коммуникации – французский язык»