Три образовательные практики представителей института психологии и комплексной реабилитации МГПУ вошли во Всероссийский «Каталог апробированных образовательных практик» Школы технологического лидерства в образовании. Школа реализуется Южным федеральным университетом при поддержке Благотворительного фонда Владимира Потанина. Каталог объединяет готовые образовательные решения, прошедшие практическую апробацию и потенциально пригодные для дальнейшего масштабирования в университетской среде.
«Старт в профессии дефектолога»
Практика Татьяны Климовой и Елены Екжановой представляет собой blended-курс, построенный по принципу сериала образовательных эпизодов.
Татьяна Владимировна Климова — старший преподаватель кафедры коррекционной педагогики Южного федерального университета и аспирант ИПКР.
Елена Анатольевна Екжанова — доктор педагогических наук, профессор МГПУ. Восьминедельный курс предназначен для первокурсников направления «Специальное (дефектологическое) образование». Через последовательность тематических эпизодов студенты осваивают проектирование коррекционной работы, развивают профессиональное мышление и навыки саморегуляции. В образовательную модель интегрированы инструменты генеративного искусственного интеллекта.
«От студента к учёному: тренажёр с ИИ»
Вторая практика разработана командой ИПКР МГПУ: Ангелиной Мироновой, Еленой Скира и Екатериной Хорошавиной. Ангелина Валерьевна Миронова является старшим преподавателем ИПКР МГПУ, Елена Васильевна Скира — кандидатом педагогических наук, доцентом. Екатерина Владимировна Хорошавина — кандидатом педагогических наук, доцентом.
ИИ-тренажер ориентирован на студентов второго курса и направлен на развитие базовых компетенций научно-исследовательской деятельности и критического мышления. Здесь искусственный интеллект становится не источником готового ответа, а инструментом для постановки вопросов, анализа информации и проверки исследовательских решений. Образовательный маршрут включает работу с ИИ, критический анализ результатов, проектирование научного текста, обратную связь преподавателя, доработку и рефлексию. Особое значение имеет формирование у студентов навыка осознанного и критического взаимодействия с генеративными технологиями.
«Интерактивные игры логопедов»
Третья представленная в каталоге практика — «Интерактивные игры логопедов», разработанная Юлией Шулекиной, кандидатом педагогических наук, доцентом ИПКР МГПУ. Официальные материалы университета также характеризуют интерактивные игры как авторскую разработку Юлии Александровны, направленную на активизацию профессионального мышления будущих логопедов. Метапредметный интенсив посвящён «текстам новой природы» в современных логопедических технологиях. Участники проходят путь от знакомства с проблематикой и изучения современных подходов до разработки собственных решений, их демонстрации, экспертной оценки и рефлексии. Результатами становятся авторские тексты, исследовательские идеи и гипотезы, проекты, научные статьи и дидактические материалы. Практика способствует развитию исследовательской мотивации студентов и помогает увидеть профессиональную деятельность логопеда значительно шире традиционной учебной модели.
Все три решения объединяет принцип деятельностного участия студента в собственном профессиональном становлении. Обучающийся не только получает знания, но анализирует, исследует, проектирует, создаёт образовательный продукт, получает обратную связь и оценивает результаты собственной работы.
Включение этих практик в каталог демонстрирует востребованность образовательных подходов, связанных с проектным обучением, научно-исследовательской деятельностью, развитием критического мышления, использованием искусственного интеллекта и созданием новых форм профессиональной подготовки будущих специалистов.
Для института психологии и комплексной реабилитации это еще одна возможность представить накопленный опыт профессиональному сообществу и способствовать распространению эффективных образовательных решений в университетах России.
Фото: МГПУ
