В музейно-библиотечном пространстве Лаборатории социокультурных образовательных практик НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ прошло образовательное занятие «Всеобщий праздник» для обучающихся 2 класса частного образовательного проекта «Перспектива».
Занятие провели магистрантки программы «Театральная педагогика и режиссура образовательной среды», прошедшие также курсы повышения квалификации по музейной педагогике, Елена Байгушева и Анна Рычкова. При разработке сценария были использованы методы театральной и музейной педагогики, позволяющие объединить исследование, действие и работу с культурными артефактами.
Особая роль в реализации занятия принадлежала самой среде музейно-библиотечного пространства. Оно выступает не только как место хранения и демонстрации экспонатов, но и как активная образовательная среда, в которой ребенок может взаимодействовать с предметами, «входить» в контекст эпохи, пробовать себя в разных ролях и выстраивать собственное понимание культурных смыслов через опыт действия.
В ходе занятия участники стали исследователями христианской праздничной традиции. Образовательная логика строилась не на объяснении, а на проживании и реконструкции культурных смыслов через игру и действие. Дети «оживляли» сюжет картины Николая Пимоненко «Пасхальная заутреня» (1891), обсуждали происходящее на полотне и пробовали реконструировать атмосферу праздника через собственное участие.
В интерактивной части занятия ребята познакомились с фольклорными традициями, связанными с пасхальными играми, в частности с катанием яиц, а также приняли участие в общей трапезе, которая в культурной традиции выступает важным элементом объединения участников праздника. Кроме того, дети попробовали себя в роли звонарей, работая с экспонатами-колокольчиками из музейно-библиотечной коллекции.
Работа в музейно-библиотечной среде позволила участникам свободно проявляться, задавать вопросы, обсуждать увиденное и совместно конструировать смыслы. В процессе взаимодействия с экспонатами и друг с другом у детей формировались элементы социокультурного опыта — через речь, действие и эмоциональное включение.
Занятие стало примером того, как образовательное пространство, построенное на принципах музейной и театральной педагогики, способствует развитию исследовательского интереса и личностного переживания культурных явлений. В результате у участников сформировались новые ассоциативные связи с темой праздника — как с явлением радости, общения, совместного действия и культурной памяти.
Фото: Елена Байгушева, Анна Рычкова
