Обучающиеся ИПКР посетили уникальное занятие в Клубе любителей русского языка, организованном для глухих и слабослышащих москвичей. Это выездное практическое мероприятие стало ярким практическим дополнением к дисциплине «Методика преподавания русского языка детям с сенсорными нарушениями в начальной школе», которая ведется в институте весь учебный год.
Практика вместо теории: визит в Российскую государственную библиотеку молодёжи
В середине декабря группа студентов под руководством неслышащего преподавателя Жадан Людмилы Сергеевны — сотрудницы института и члена Всероссийского общества глухих (ВОГ) — отправилась в уютный конференц-зал Российской государственной библиотеки молодёжи. Здесь собралось около 40 участников разного возраста: преимущественно носители русского жестового языка (РЖЯ), а также слышащие энтузиасты, изучающие жестовый язык. Лекции в МГПУ читает преподаватель Моргачева Елена Николаевна, а практические занятия часто ведет именно Людмила Сергеевна, чей личный опыт делает уроки особенно ценными. Она же инициировала выездную лекцию в клуб для глухих, которым она руководит 9 лет.
Занятие прошло в формате билингвистической технологии — современного подхода к обучению русского языка глухих и слабослышащих. На большом экране демонстрировались яркие слайды с иллюстрациями, примерами предложений, текстами лекции и ключевыми терминами. Лектор параллельно объяснял материал на РЖЯ, что позволяло всем участникам полностью погрузиться в тему. Студенты МГПУ, уже знакомые с основами жестового языка по курсу «Специальные (вербальные и невербальные) средства коммуникации», с интересом наблюдали за процессом, отмечая, насколько визуализация упрощает восприятие сложных грамматических понятий для людей с нарушениями слуха.
Билингвизм в действии: как учат русский язык без звука
Тема занятия касалась частей речи, членов предложения и морфологии — ключевых аспектов школьной программы. Глухие и слабослышащие посетители клуба активно участвовали в обсуждении: задавали вопросы на РЖЯ, повторяли жесты и работали с примерами на экране. Студенты отметили эффективность метода: несмотря на отсутствие звуковой речи, материал усваивался быстро благодаря комбинации текста, изображений и жестов. «Для неслышащих визуальная информация — это основной канал познания, — объясняет Людмила Жадан. — Правильно построенный слайд с жестовым сопровождением заменяет часы объяснений».
Это посещение стало практическим подтверждением теоретических знаний студентов. Они увидели, как билингвистическая модель (письменный русский + РЖЯ) помогает преодолевать языковые барьеры, формируя грамотность у детей с сенсорными нарушениями.
Впечатления студентов и ответы на ключевые вопросы
После занятия студенты провели импровизированный разбор впечатлений с преподавателями. Особый интерес вызвали практические аспекты общения с глухими людьми:
-
Как привлечь внимание неслышащего? Простой жест: взмах рукой на уровне плеча или легкое касание локтя — без хлопков и криков.
-
Как задать вопрос на РЖЯ? Студенты отработали формулы: «Что это?», «Расскажи подробнее», «Понятно ли?».
-
Как адаптировать материал для урока? Рекомендации: крупный шрифт, минимум текста на слайде, последовательные жесты, паузы для повторения.
Группа повторила базовые жесты-термины: «существительное», «глагол», «прилагательное», «корень слова», «окончание», «подлежащее», «сказуемое». Эти навыки особенно важны для будущих педагогов, планирующих работать в специальных школах или инклюзивных классах.
«Это не просто экскурсия, а реальный мастер-класс, — делится студентка 4-го курса Анна К. — Теперь я понимаю, как сделать урок доступным для глухого ребенка. Жесты — это не дополнение, а полноценный язык».
Подготовка к профессии: от теории к практике
Посещение языкового клуба стало важным этапом профессиональной подготовки. Институт психологии и комплексной реабилитации МГПУ делает акцент на практических навыках: студенты не только изучают теорию, но и взаимодействуют с сообществом глухих. В будущем выпускники смогут уверенно работать в школах для детей с нарушениями слуха, центрах реабилитации или инклюзивных учреждениях.
«Наши студенты — будущие специалисты по комплексной реабилитации, — подчеркивает Елена Моргачева. — Знание РЖЯ и билингвистических технологий — это конкурентное преимущество на рынке труда. Такие выезды мотивируют и показывают реальную ценность профессии».
Клуб любителей русского языка работает регулярно, приглашая всех желающих. Следующее занятие — в январе 2026 года. Студенты МГПУ планируют продолжить сотрудничество, возможно, организовав совместный мастер-класс.
Фото: МГПУ.
