В институте психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета прошли защиты выпускных квалификационных работ, ставшие ярким итогом учебной и научно-исследовательской деятельности студентов. Часть ВКР была выполнена с использованием современного оборудования презентационной площадки Института. Студенты продемонстрировали не только высокий уровень теоретической подготовки, но и умение применять инновационные технологии в научных исследованиях и практической работе с детьми.
Магистрант направления «Раннее и дошкольное образование детей с ОВЗ» Оксана Лынник под руководством своего научного руководителя Ушаковой Е.В. представила к защите авторскую уровневую технологию «Мульти мастер» с использованием «Сиреневой мультстудии» и доказала эффективность ее использования в коррекционной и развивающей работе с дошкольниками в условиях инклюзивной группы.
Ресурсы площадки используются и на этапе подготовки студентов-бакалавров. Так, студентка, обучающаяся по профилю «Специальная психология» Хомутова Софья познакомилась с разнообразными материалами, представленными на презентационной площадке, и выбрала для своей выпускной квалификационной работы «Коврограф Ларчик» В.В. Воскобовича. По мнению Софьи, именно этот инструмент может быть использован педагогами-дефектологами, учителями-предметниками и родителями для развития произвольного внимания младших школьников с особыми образовательными потребностями. На защите дипломной работы студентка блестяще представила авторский квест, созданный ею с использованием «Коврографа Ларчик».
Еще одна успешная защита основывалась на материалах пальчикового и кукольного театров, а также конструкторов «Тико», «Экоприз» и «Фанкластик». Студентка Корчагина Елена не только разработала варианты заданий, которые могут быть предложены детям для развития воображения, но и частично апробировала их. Рассказывая о результатах своего исследования на защите, Елена отметила высокий потенциал конструкторов для осуществления коррекционной деятельности с детьми разного возраста, возможности варьировать сложность заданий и осуществлять индивидуальный подход, в том числе в работе с детьми с ОВЗ.
Научный руководитель студенток Чудина Н.В., анализируя прошедшие защиты дипломных работ, отмечает:
«Прежде всего, важно то, что у студентов появилась возможность выбирать те материалы площадки, которые уже есть в образовательных организациях, где они работают и проходят практику. При этом исследование становится не умозрительным, а практико-ориентированным, что мотивирует студентов на научный и педагогический поиск. Уверена, что подобных защит будет становиться больше с каждым годом, ведь пока и студенты, и преподаватели только погружаются в интереснейший мир нового развивающего оборудования!»
Интеграция оборудования в научно-исследовательскую и проектную деятельность студентов становится устойчивой практикой. Площадка даёт возможность студентам не просто изучать инновационные технологии, а применять их в реальных условиях, формируя собственные профессиональные компетенции. Сегодняшние защиты убедительно показали, что синтез науки, практики и инноваций способен задавать новые стандарты подготовки специалистов.
Таким образом, ресурсы презентационной площадки работают на стратегические задачи университета: развитие научной деятельности студентов, усиление практико-ориентированной подготовки и поддержку детей с особыми образовательными потребностями.
Фото: ИПКР
