29 октября в Институте культуры и искусств МГПУ состоялся семинар-практикум «История страны и народа в музыке русских композиторов». Мероприятие объединило учителей музыки московских школ и студентов — будущих педагогов.
В семинаре приняли участие методисты предметной группы «Музыка» ИСМиТО МГПУ Татьяна Бондаренко и Ольга Рыжова.
В центре внимания участников оказались вопросы проектирования современного урока музыки, формирования у школьников ценностного отношения к отечественной культуре и использования педагогических технологий, позволяющих раскрывать содержание классических произведений.
Практическая часть семинара прошла в формате «лаборатории современного урока музыки». Участникам представили комплексную технологию раскрытия темы «История страны и народа в музыке русских композиторов» с использованием конструктора «Собери урок» Библиотеки МЭШ.
Одним из предложенных методических приёмов стало проектирование музыкального занятия в формате концерта. Педагоги и студенты попробовали себя в роли режиссёров: на основе анализа поэтических и музыкальных произведений они определяли тему школьного мероприятия, подбирали художественный материал и продумывали последовательность выступлений. В качестве содержательной основы рассматривались произведения Н. А. Римского-Корсакова, А. П. Бородина, П. И. Чайковского, С. С. Прокофьева, Н. К. Рериха и других деятелей отечественного искусства.
Особое внимание уделили проблемному обучению и работе с художественными образами. Участникам предложили рассмотреть неоднозначные поступки персонажей русских музыкальных произведений и смоделировать ситуации нравственного выбора. Такой приём позволяет школьникам не ограничиваться знакомством с сюжетом, а анализировать мотивы героев, обсуждать противоречия и самостоятельно искать возможные решения.
Ещё одним направлением практической работы стало использование межпредметных связей и художественно-творческого моделирования. На примере эскиза занавеса к опере Н. А. Римского-Корсакова «Сеча при Керженце», созданного Н. К. Рерихом, участники рассмотрели, как анализ живописного произведения может стать основой для разработки драматургии музыкального занятия. Подобный подход помогает объединять музыку, изобразительное искусство, литературу и историю в едином образовательном пространстве.
В ходе семинара была также продемонстрирована технология моделирования художественно-творческого процесса. Она предполагает, что обучающиеся не просто воспринимают готовое произведение, а пробуют самостоятельно выстраивать художественный замысел, интерпретировать образы и находить способы их выражения.
Представленные методические приёмы показывают, как можно организовать современный урок музыки вокруг активной деятельности школьников: анализа произведений, постановки проблемных вопросов, творческого поиска и самостоятельной интерпретации. При таком подходе изучение музыкального наследия становится не только знакомством с произведениями русских композиторов, но и возможностью для осмысления истории, культуры и нравственных ценностей.
Фото: ИСМиТО
