| Код, шифр | 44.04.02 |
|---|---|
| Наименование профессии, специальности, направления подготовки, наименование группы научных специальностей | Психолого-педагогическое образование |
| Уровень образования | высшее образование - специалитет, магистратура |
| Образовательная программа, направленность, профиль, шифр и наименование научной специальности | Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация |
| Реализуемые формы обучения | Очная |
Педагогический состав
| ФИО | Должность | Перечень преподаваемых дисциплин | Уровень образования, квалификация | Наименование направления подготовки и (или) специальности, в том числе научной | Ученая степень | Ученое звание | Сведения о повышении квалификации (за последние 3 года) | Сведения о профессиональной переподготовке (при наличии) | Общий стаж работы | Сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере | Наименование образовательных программ, в реализации оторых участвует педагогический работник |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Битюцких Елена Валерьевна | Старший преподаватель | - Современная психология мотивации - Разработка образовательных событий - Угрозы и риски в среде обучающихся - Безопасная школа - Организация комфортной и безопасной образовательной среды |
Высшее, специалитет |
Психолого- педагогическое: педагог-психолог Магистратура: менеджмент в образовании |
2019 г – (144ч) Психология жизненной среды (НИУ ВШЭ) 2020 г – (76ч) Позитивная психология и личностный потенциал (НИУ ВШЭ) 2020г – (48ч) Тьюторская компетентность педагога высшей школы (МГПУ) 2020г – (72ч) Методология и технология обучения управленческих команд образовательных организаций созданию личностно-развивающей образовательной среды. (МГПУ) 2020г – (36ч) Психолого-педагогические технологии управления развитием института классного руководителя» (МГПУ) 2020г – (144ч) Развитие личностного потенциала в системе взаимодействия ключевых участников образовательных отношений: методология и технология обучения педагогических команд образовательных организаций (МГПУ) 2020г – (72ч) Digital – преподаватель: практики и инструменты организации эффективного дистанционного обучения (РАНХиГС) 2021г – (72ч) Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера (УМЦ по ГОиЧС) |
23 года | 9 лет | 44.04.01 Педагогическое образование Обеспечение безопасности образовательной организации Очная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная | |||
| Виноградова Ирина Анатольевна | доцент Дирекции образовательных программ МГПУ, ведущий научный сотрудник лаборатории развития личностного потенциала в образовании | – Образовательные среды: подходы к исследованию, диагностика, оценка; – Диагностика уровней когнитивного, психосоциального, психофизического развития детей; – Психология восприятия среды детьми и взрослыми. – Жизнестойкость личности: как удержаться на плаву; – Ресурсный аэрозоль: как помочь себе в ситуациях неопределённости. |
кандидат психологических наук, доцент | кандидат психологических наук, доцент | 25 лет | Более 25 лет | 44.04.01 Педагогическое образование Обеспечение безопасности образовательной организации Очная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная | ||||
| Данилина Анна Андреевна | Ученый секретарь Ученого совета МГПУ, ведущий научный сотрудник Лаборатории развития личностного потенциала в образовании, доцент Института психологии и комплексной реабилитации | – Развитие личностного потенциала; – Организационная культура как предиктор развития личностного потенциала; – Психология поведения в экстремальных ситуациях; – Психология кризисных состояний |
Высшее (НИУ ВШЭ; МГПУ). Кандидат филологических наук | Психолог, супервизор, образовательный журналист | кандидат филологических наук, доцент | кандидат филологических наук, доцент | 2025 — Программа повышения квалификации «Кризисное консультирование: теория, практика, супервизии» (ФГБУ «Российская академия образования», 72 ч.); 2024 — Программа профессиональной переподготовки «Клиническая психология» (НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», 1500 ч.); 2023 — Программа повышения квалификации «Супервизор. Профессиональная полимодальная супервизия» (АНО ДПО «Институт супервизоров и консультантов», 82 ч.) |
Более 5 лет | 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная | ||
| Зверев Олег Михайлович | Доцент | - Опасные ситуации природного характера и защита от них - Безопасная школа - Модель безопасной школы и ее основные показатели - Групповое руководство магистрантами - Руководит написанием выпускных квалификационных работ и диссертационных исследований |
Высшее педагогическое, специальность: учитель географии и экологии. Ученая степень: кандидат химических наук. Магистратура: менеджмент в системе образования. Воинское звание: лейтенант. |
кандидат химических наук, доцент | кандидат химических наук, доцент | Стажировки. 2006 – ФГБОУ ВО "Воронежский государственный университет инженерных технологий"; 2010 – Университет Саленто (г. Лечче, Италия); 2011 – ГКУ ДПО “Учебно-методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям”. Прошел повышение квалификации по программам: «Стратегия управления проектами развития университета», «Формирование аналитического подхода к управлению и развитию университета», «Возможности образовательных технологий для профессионального развития педагога в соответствии с требованиями профессионального стандарта», «Технология формирования метапредметных компетенций общеобразовательных организаций». |
с 2005 года | 44.04.01 Педагогическое образование Обеспечение безопасности образовательной организации Очная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная | |||
| Иванова Елена Владимировна | заведующая лабораторией образовательных инфраструктур, доцент Дирекции образовательных программ | – Психология взаимодействия с окружающей средой. Методы и диагностика образовательной среды; – Психофизиологические особенности построения образовательной инфраструктуры; – Психология взаимодействия с окружающей средой; – Управление образовательными проектами; – Оценка образовательных условий: ECERS/SACERS; – Прогнозирование развития одаренной личности в современной образовательной среде; – Методы создания личностно-развивающей образовательной среды; – Групповое руководство магистрантами. |
кандидат психологических наук, доцент | кандидат психологических наук, доцент | 20 лет | Более 20 лет | 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная, 44.04.01 Педагогическое образование Проектирование и управление образовательной инфраструктурой Очная | ||||
| Иванова Татьяна Евгеньевна | Доцент дирекции образовательных программ, заместитель начальника Управления учебно-методической работы | - Инновационные процессы в образовании - Основная образовательная программа образовательной организации - Комплексная оценка эффективности образовательной деятельности |
кандидат педагогических наук, доцент | дошкольная педагогика и психология | Кандидат педагогических наук | Кандидат педагогических наук | Удостоверение о повышении квалификации №18179/93, 2018 год "Разработка и экспертиза электронных модулей программ педагогического образования", 36 часов, ГАОУ ВО МГПУ Удостоверение о повышении квалификации №17155/176, 2017 год "Проектирование и реализация модульных сетевых образовательных программ по уровням образования магистратура и аспирантура с направленностью (профилем) "Педагог-исследователь (методист", 72 часа. ГАОУ ВО МГПУ |
24 года | 18 лет | 37.04.01 Психология Психология и психолингвистика речевой коммуникации Очная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная, 44.04.01 Педагогическое образование Тьюторство в сфере образования Очная | |
| Карастелев Вадим Евгеньевич | доцент | - Вопрошание как культура тьюторской деятельности - Ключевые компетентности «Self-skills» - Стратегическое мышление - Практикум по академической коммуникации - Функциональная цифровая грамотность - Искусство самостоятельного мышления: как задавать продвигающие вопросы - Self-менеджмент и развитие self-skills - Теория и практика персонализированного образования |
кандидат политических наук | кандидат политических наук | 38 лет | 32 года | 44.04.01 Педагогическое образование Тьюторство в сфере образования Очная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная | ||||
| Комаров Роман Владимирович | Проректор | - Общая психология - Психология творчества - Психология личности - Возрастная и педагогическая психология - Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса - Одаренные дети как группа риска - Наставничество как стратегический инструмент работы с талантами - Цифровой этикет - Публичная презентация результатов проектной и исследовательской деятельности - Групповое руководство магистрантами |
высшее |
Психология | кандидат психологических наук, доцент | кандидат психологических наук, доцент | Пользователь персонального компьютера (2007). Информационные технологии в управлении (2008). Современные методы профориентации учащихся с использованием компьютерных технологий и компетентностного игрового моделирования (2008). Адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к жизни в новых семьях (2015). Интерактивные технологии развития познавательной активности студентов (2015). Актуальные проблемы образования (2016). Формирование аналитического подхода к управлению и развитию университета (2016). |
20 лет | 20 лет | 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная | |
| Кораблева Альбина Александровна | доцент | Дизайн проектных и исследовательских работ |
высшее, кандидат педагогических наук | - специальность «Учитель русского языка и литературы» (2000 г., диплом с отличием) - специализация «Менеджер педагогического образования» |
кандидат педагогических наук | кандидат педагогических наук | 2018 г. - «Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» (для управленческих команд образовательных организаций) (144 ч.) 2019 г. - «Развитие личностного потенциала в системе взаимодействия ключевых участников образовательных отношений» (144 ч.) 2019 г. - «Методология и технология обучения управленческих команд созданию личностно-развивающей образовательной среды» (72 ч.) 2021 г. - «Навигация профессиональных обучающихся сообществ в условиях ЛРОС» (144 ч.) 2022 г. - «Профориентация: методы и инструменты XXI века» (150 ч.) |
29 лет | 22 года | 44.04.01 Педагогическое образование Обеспечение безопасности образовательной организации Очная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная | |
| Ларионова Людмила Игнатьевна | Профессор департамента психологии | - Психология - Психолого-педагогическая диагностика - Современные концепции одаренности и творчества - Современные концепции интеллекта и креативности - Диагностика интеллектуальных способностей и креативности - Психодиагностика детской одаренности - Психология одаренности - Позитивная психология в образовании - Детская одаренность: признаки и виды одаренности - Психодиагностика и развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности Элективные курсы: «Психология счастья и благополучия», «Психология детской одаренности». |
Образование высшее, квалификация «биолог, преподаватель биологии и химии» | Специальность «Биология». | Доктор психологических наук, профессор | Доктор психологических наук, профессор | 2018 – Ассоциация Culturale Italia-Russia «Nostromondo – il dialogo delle culture» Международная зимняя школа 2018 (Монтекатини-Терма-Пиза-Флоренция); арт-терапия и арт-педагогика в Италии: взгляд изнутри. В объёме 72 ч. Сертификат. 2018 – Мастерская «di Studio Artislico di Andrea Sacchetti» Мастеркласс «Особенности художественных техник и художественных материалов в Арт-терапии» / Masterclass «L’importanza tecnica dei materiali pittorici nell`arterapia» (27 января 2018 - 30 января 2018). В объёме 72 ч. Сертификат. 2018 – «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС» (10 ноября 2018 по 5 декабря 2018). В объеме 72 ч. Удостоверение о повышении квалификации. 2020 – «Психолого-педагогические технологии управления развитием института классного руководства» - дополнительная профессиональная программа ГАОУ ВО г. Москвы «МГПУ». В объеме 36 ч. Удостоверение о повышении квалификации. 2021 – «Современные педагогические технологии: арт-педагогика и педагогическая арт-терапия» (30 августа – 3 октября). В объеме 72 ч. Удостоверение о повышении квалификации. |
50 лет | 47 лет | 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная | |
| Подболотова Марина Ивановна | Эксперт дирекции образовательных программ | - Дизайн проектных и исследовательских работ в сфере образования - Методология научного исследования |
Высшее | Очная аспирантура РГПУ им. А.И. Герцена, кандидат педагогических наук специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (география)», 1998 г. | кандидат педагогических наук, доцент | кандидат педагогических наук, доцент | - Integration of theory and practice based upon international education. 03-09 November, 2018, Germani - Программа «Сопровождение самостоятельной работы обучающихся и организация интерактивных форм взаимодействия со студентами по программам высшего образования», МГПУ, 2020 |
с 1992 года | с 2008 года | 44.04.01 Педагогическое образование Управление школой и образовательная политика Очная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная | |
| Сергеева Татьяна Федоровна | Профессор | - Математические методы психолого-педагогического исследования - Образовательная политика - Методы и процедуры оценки эффективности проектно-исследовательской деятельности Руководит написанием выпускных квалификационных работ и диссертационных исследований |
Высшее | Очная аспирантура МГОУ, доктор педагогических наук специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (математика)», 2000 г. | доктор педагогических наук, профессор | доктор педагогических наук, профессор | - Стажировка «Цифровая экономика и высшее образование: организация образовательной деятельности, ИКТ технологии, программы электронного обучения и подготовка преподавателей» (ФУ при участии Института ЮНЕСКО, Париж, 2018) - Программа «Сопровождение самостоятельной работы обучающихся и организация интерактивных форм взаимодействия со студентами по программам высшего образования», МГПУ, 2020 |
35 лет | 35 лет | 44.04.01 Педагогическое образование Педагогический дизайн общего и дополнительного образования Очная, 44.04.01 Педагогическое образование Управление школой и образовательная политика Очная, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная | |
| Цаплина Ольга Викторовна | Доцент департамента психологии | Основы позитивной психологии; Психология исследовательского поведения ребенка; Психология обучения и воспитания; Эмоциональный интеллект как фактор жизненной успешности; Дифференциация и индивидуализация воспитания; Психодидактические основы форм организации и методов обучения. |
Высшее, специальность «педагогика и психология (дошкольная)», квалификация «методист по дошкольному воспитанию» Магистр психологии |
37.04.01 «Психология» |
Кандидат педагогических наук,доцент | Кандидат педагогических наук,доцент | - 2024 г. "Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда"; - 2025 г. "Искусственный интеллект в образовательной среде"; - 2025 г. "Технологии работы тьютора в рамках реализации программ бакалавриата по модели гибких образовательных траекторий «2+3»" |
31 год | 31 год | 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация Очная, 44.03.01 Педагогическое образование Начальное образование Заочная, 44.03.01 Педагогическое образование Начальное образование Очная, 44.03.01 Педагогическое образование Начальное образование Очно-заочная, 44.03.01 Педагогическое образование Дошкольное образование Заочная, 44.03.01 Педагогическое образование Дошкольное образование Очная, 44.03.01 Педагогическое образование Дошкольное образование Очно-заочная, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Психология образования Заочная, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Психология образования Очно-заочная, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Начальное образование Заочная, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Начальное образование Очно-заочная, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык Очная |
