Календарь событий

16 апреля 2026 года с 14:30 до 16:00 в рамках IX Международного симпозиума «Образование и город: люди и институты» в смешанном формате пройдет круглый стол «Школьный музей: от артефакта к цифровым решениям». Модератор — сотрудники НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ Елена Иванова и Екатерина Асонова.

На круглом столе обсудят, как создавать, развивать и использовать школьные музеи и музейные пространства:

• Что хранить в школьных музеях? Какие артефакты сегодня важнее всего? Какую роль они играют в обучении, воспитании и жизни школьного сообщества?
• Как организовать музейное пространство? Какие требования предъявляются к современному школьному музею? Как сделать его открытым, интерактивным и полезным для образовательного процесса?
• Нужны ли цифровые технологии? Виртуальные экспозиции, мультимедийные панели, QR-коды, онлайн-архивы — как это помогает сделать музей доступным и интересным для учеников, педагогов и всей школы?
• Как видят музей сами школьники? Какие форматы работы, экспозиции и формы взаимодействия делают музей привлекательным для детей? Как учитывать их интересы и вовлекать в деятельность музея?
• Как музей помогает учиться? Как его ресурсы можно использовать на уроках, во внеурочных занятиях и проектной деятельности?
• Как музей формирует историческую память? Может ли он стать местом диалога поколений, рассказывать о истории школы, района или города и помогать формировать гражданскую идентичность?

В обсуждении примут участие представители школьных музеев, девелоперы, а также научные сотрудники лабораторий образовательных инфраструктур и социокультурных образовательных практик.

Мероприятие пройдет в смешанном формате. Очно — по адресу ул. Садовая-Самотечная, д. 8, ауд. 40. Прием заявок на участие в качестве спикера или участника открыт, регистрация — по ссылке.

Обратите внимание: в указанное время состоятся сразу несколько мероприятий. Необходимая ссылка для подключения к трансляции указана в программе. Полный перечень мероприятий вскоре будет представлен на сайте симпозиума.

Фото: Freepik

16 апреля 2026 года с 14:30 до 16:00 в рамках IX Международного симпозиума «Образование и город: люди и институты» пройдет секция «Театральные образовательные программы: презентация для учителя». Модератор — Александра Никитина, ведущий научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ.

Встречу откроет художественный руководитель театрального пространства «Крылатая долина» и арт-директор фестиваля «Теплый ноябрь» Марина Бахтина. Она представит сообщество негосударственных театров Москвы, его информационные ресурсы и образовательные возможности.

Основным содержанием встречи станет «Античный театр» — игровое занятие и интерактивный спектакль от московского «Театра Т» из проекта «Стройка». В репертуаре театра это занятие адресовано детям и родителям, но в формате симпозиума его участниками станут учителя, педагоги дополнительного образования и преподаватели вузов и колледжей. Они смогут убедиться в увлекательности и продуктивности подобных занятий на собственном опыте.

Также художественный руководитель «Театра Т» Алексей Шашилов и директор театра Екатерина Максимова расскажут о художественных особенностях и образовательных возможностях своего театра, а также о том, как педагоги могут приобрести дружественные бесплатные билеты на спектакли для более близкого знакомства.

Мероприятие пройдет очно — по адресу ул. Садовая-Самотечная, д. 8, актовый зал. Прием заявок на участие открыт, регистрация — по ссылке.

Обратите внимание: в указанное время состоятся сразу несколько мероприятий. Полный перечень мероприятий вскоре будет представлен на сайте симпозиума.

Фото: Алексей Шашилов

16 апреля 2026 года с 16:15 до 17:45 в рамках IX Международного симпозиума «Образование и город: люди и институты» в смешанном формате пройдет мини-симпозиум «Новая образовательная инфраструктура: здание vs содержание». Модератор — Елена Иванова, заведующая лабораторией образовательных инфраструктур НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ. Среди участников — архитекторы, дизайнеры, педагоги, специалисты по развитию местных сообществ, девелоперы и исследователи городской среды.

На мини-симпозиуме планируется обсудить ключевые вопросы, связанные с использованием новой образовательной инфраструктуры:

• Управленческие команды. Оправдались ли ожидания от новых зданий? Насколько они эффективны и сложны в эксплуатации? Как дети и взрослые осваивают и приспосабливаются к этим пространствам?
• Девелоперы. Будут ли меняться архитектурные решения в ближайшем будущем? Есть ли возможность переосмыслить текущий опыт проектирования и использования зданий? Какие изменения наиболее вероятны?
• Ученики. Как дети воспринимают себя в больших пространствах? Возникает ли риск потери идентичности в здании большой площади?
• Учителя. Сокращение пространств для педагогов и служб — это экономия за счет комфорта? Можно ли ожидать взамен большей готовности к изменениям и новым форматам работы? Влияет ли новая среда на педагогические практики?
• Вандализм и иные девиантные проявления поведения в стенах школы. Как особенности школьной среды влияют на поведение учащихся? Может ли вовлечение школьного сообщества в обустройство и развитие пространства снижать уровень агрессии, вандализма и буллинга, а также усиливать чувство ответственности и принадлежности?

Мероприятие пройдет в смешанном формате. Очно — по адресу ул. Садовая-Самотечная, д. 8, ауд. 28. Прием заявок на участие в качестве спикера или участника открыт, регистрация — по ссылке.

Обратите внимание: в указанное время состоятся сразу несколько мероприятий. Необходимая ссылка для подключения к трансляции указана в программе. Полный перечень мероприятий вскоре будет представлен на сайте симпозиума.

Фото: Freepik

16 апреля 2026 года с 16:15 до 17:45 в рамках IX Международного симпозиума «Образование и город: люди и институты» в смешанном формате пройдет сессия «Педагогическое мышление учителя: формирование, развитие и оценка». Модератор — Александр Аронов, профессор, кандидат физико-математических наук. 

Обсудим, как формируется и развивается профессиональное мышление педагога — и как его можно диагностировать и поддерживать на практике. Рассмотрим подходы, которые помогают учителю не просто применять методики, а осмысленно выстраивать образовательный процесс, принимать решения и рефлексировать свою работу. Сессия будет полезна преподавателям, методистам, исследователям и всем, кто занимается подготовкой и профессиональным развитием педагогов.  

С докладами выступят:  

• Александр Аронов («Сценарий “идеального урока” как средство диагностики профессионального мышления учителя»).  О том, как модель «идеального урока» может использоваться для оценки уровня педагогического мышления. Будут представлены результаты диагностики учителей и магистрантов. 
• Татьяна Смолеусова, профессор кафедры начального образования НИПКиПРО («Развитие педагогического мышления учителя в условиях повышения квалификации»). О том, как развивать педагогическое мышление на курсах повышения квалификации: через личностно-ориентированный подход, проектные методы и диагностику компетенций. 
• Юлия Белова, заместитель директора по управлению содержанием образования ГБОУ «Школа № 1598» («Коучинг как методология рефлексивного мышления педагога: от смены парадигмы к инструменту „Книга профессионального мастерства“»). О коучинговом подходе и инструменте «Книга профессионального мастерства», который помогает учителю выстраивать осознанную профессиональную рефлексию и усиливает внутреннюю мотивацию. 
• Анна Любченко, основатель образовательного порта «Научилус», эксперт образовательных технологий («Ключевая задача как метод развития профессионального мышления педагога»). О том, как работа с «ключевыми задачами» помогает учителю развивать мышление: видеть смысловые структуры, выстраивать диалог и осмысленно проектировать обучение. 
• Ирина Жуланова, Александр Медведев, доценты Дирекции образовательных программ МГПУ («Оценка ориентировки учителей в педагогической реальности: скрининговое исследование»). О результатах исследования профессионального мышления учителей: какие установки доминируют и как они соотносятся с реальными педагогическими решениями. 
• Татьяна Конобеева, и.о. заведующего лабораторией деятельностного содержания образования НИИ УГО МГПУ («Кейс-метод как средство развития педагогического мышления»). О потенциале метода кейс-стади для развития педагогического мышления у будущих учителей: как кейсы помогают будущим учителям анализировать педагогические ситуации, находить решения и развивать рефлексию.  

Мероприятие пройдет в смешанном формате. Очно — по адресу ул. Садовая-Самотечная, д. 8, ауд. 40. Для участия в мероприятии просьба зарегистрироваться. 

Обратите внимание: в указанное время состоятся сразу несколько мероприятий. Полный перечень мероприятий вскоре будет представлен на сайте симпозиума. 

Фото: Freepik

16 и 17 апреля 2026 года в рамках IX Международного симпозиума «Образование и город: люди и институты» в онлайн-формате пройдет сессия «Языковое и образовательное пространство города: полифония культур и смыслов». Модератор — Ирина Тивьяева, заместитель директора Института иностранных языков МГПУ, профессор, доктор филологических наук.

Сессия посвящена тому, как город и образование влияют друг на друга в условиях современного мегаполиса. Участники обсудят, как городское пространство может быть не только объектом изучения, но и полноценной образовательной средой, в которой формируются новые профессиональные и учебные компетенции. В центре внимания — три ключевых направления:

1. Исследование языкового ландшафта Москвы. Речь пойдет о том, как вывески, названия и надписи в городе отражают культурные коды и сохраняют историческую память.
2. Лингводидактические практики. Спикеры расскажут, как использовать городской контекст в обучении и профессиональной подготовке, превращая сам город в ресурс для развития педагогов и студентов.
3. Международный опыт и обсуждение лингвоурбанистики в мировом контексте. Узнаем, как подобные исследования и образовательные практики развиваются в разных странах.

С докладами выступят:

• Юлия Апарина («Современные технологии методической подготовки студентов педагогического вуза к профессиональной деятельности»). Будут представлены базовые и вариативные технологии, позволяющие будущему педагогу совершенствовать свою дидактическую речь как средство воздействия на обучающихся.
• Татьяна Макарова, Мария Молчанова («Городской контекст профессионального становления в аспекте изучения иностранного языка»). Будут представлены конкретные практические варианты интеграции городской среды в образовательный процесс для различных профилей обучения.
• Мария Смирнова («Опыт преподавания японского языка для начинающих в Московском Серебряном Университете»). Спикер познакомит с программой курса, а также представит результаты анкетирования среди участников курса.
• Мария Мизгулина («Роль партнерства университета, бизнеса, общественных и государственных организаций в Японии»). Доклад раскрывает секрет успешного японского партнерства между университетами и бизнесом. Вы узнаете, как Япония превратила свои университеты в центры инноваций и стартапов, какие механизмы сделали это возможным и как сочетание дерегулирования, госинвестиций и предпринимательской культуры обеспечило взрывной рост новых компаний.
• Илназ Нургалиев («Японский язык в языковом ландшафте Москвы»). Доклад показывает, как японский язык проявляется в Москве — на вывесках, рекламе и названиях мест — и какую роль он играет в формировании образа Японии в городе.
• Людмила Банкова («Сравнительный анализ перевода кулинаронимов, представленных в Москве в рамках празднования Масленицы и китайского Нового года»). Спикер расскажет, как культурные коды передаются через язык в праздничной атмосфере Москвы. На примере Масленицы и китайского Нового года она проанализирует переводческие стратегии в медиа и вывесках — от заимствований до описательного перевода — и их роль в формировании гастрономического образа праздника и культурного диалога.
• Оксана Малых («Подготовка учителя китайского языка для поликультурной школы мегаполиса: вызовы и новые компетенции»).  Доклад рассказывает, как учителю китайского эффективно работать в классе с многоязычными учениками. На примере поликультурной среды Москвы автор показывает, почему знание английского и понимание трилингвизма помогают превращать языковое разнообразие в ресурс и повышают результативность обучения.
• Валентина Вашкявичус («Перспективы развития академической и профессиональной мобильности на Хайнане в контексте политики свободного порта»). Доклад анализирует привлечение иностранных студентов и специалистов в провинцию Хайнань в условиях свободного порта. На основе правовых и статистических данных показано, как инвестиции и сотрудничество с зарубежными вузами создают возможности для международного образовательного и кадрового хаба, а также обозначены задачи адаптации программ к мировым стандартам.
• Александра Токарева, Кристина Кузнецова («Городское пространство в преподавании предметов модуля “Итальянский язык”»). Слушатели узнают, как городское пространство представлено в учебниках по итальянскому языку и как это помогает формировать лингвострановедческую компетенцию.
• Антонелла Сельвителла («Исторические и межкультурные связи между Россией и Италией»)
• Анастасия Тульцева («Лингводидактические особенности преподавания немецкого языка в языковом клубе Серебряного университета МГПУ»). Доклад рассказывает о преподавании немецкого языка уровня В1+ взрослым слушателям в языковом клубе Серебряного университета МГПУ. Показано, как сочетание коммуникативного подхода и аутентичных медиаресурсов повышает мотивацию и эффективно развивает языковые навыки в неформальной образовательной среде.
• Евгения Бирюкова, Елена Борисова, Дарья Флеенко («“Народные топонимы” в изучении городской культуры»).
• Инна Петрова («Стратегии номинации в зоо-бизнесе как элемент языкового ландшафта современной Москвы»). Исследование языкового ландшафта Москвы на примере зоо-сферы показывает, как сервис превращается в индустрию опеки.
• Светлана Мичугина («Визуальная реконструкция цветовых образов города»). Спикер расскажет, как визуальные источники — миниатюры, гравюры, фотооткрытки и др. — помогают воссоздать исторические цветовые образы города.
• Наталья Чекмаева («Лингвокультурный код современного мегаполиса в контексте межпоколенческого диалога»).  Доклад изучает «современный город» через лингвистическое взаимодействие с разными возрастными группами. Используется триангуляционный подход и мультимодальная семиотика, анализируются вербальные и невербальные знаки для комплексного понимания городской коммуникации.
• Ирина Тивьяева («Языковой ландшафт города сквозь призму времени: московские топонимы в воспоминаниях жителей столицы»). Рассмотрим языковой ландшафт Москвы в динамике времени через воспоминания жителей. Показано, как изменения городской среды и идеологии отражаются в топонимах, а личная память создает альтернативную «карту» города, конкурирующую с официальной.

Для участия в мероприятии просьба зарегистрироваться. Обратите внимание: секция будет разделена на два дня. 16 апреля она будет проходить в 16:15–17:45, 17 апреля — в 16:30–18:00. Ссылка для подключения к онлайн-трансляции будет указана в программе.

Фото: Freepik

16 апреля в 15:30 состоится образовательный семинар для студентов из Китайской Народной Республики "Английский язык как язык посредник: обмен коммуникативным опытом китайских студентов в русскоязычной среде". Мероприятие организовано кафедрой англистики и межкультурной коммуникации института иностранных языков совместно с департаментом музыкального искусства института культуры и искусств. 

В ходе семинара иностранные студенты обсудят в формате открытого диалога специфику межкультурной коммуникации, возникающие языковые и социокультурные барьеры в русскоязычном пространстве, а также роль английского как языка-посредника в академической и повседневной жизни. 

К участию приглашаются студенты из КНР 1-4 курсов бакалавриата, магистранты и аспиранты. Семинар проводят: старший преподаватель Ренат Аймалетдинов и кандидат педагогических наук, доцент Цзян Шанжун.

Фото: Фотобанк ИКИ МГПУ

Студенты, преподаватели и сотрудники института естествознания и спортивных технологий Московского городского педагогического университета примут участие в акции «Стена Памяти».

Это всероссийская инициатива, приуроченная к празднованию 81-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне, в рамках которой открываются специальные стенды — к ним может прийти любой желающий и прикрепить на него портрет своего героя.

В холле у актового зала корпуса ИЕСТ на улице Чечулина, 1 будет организовано пространство с портретами героев войны. Помогать размещать изображения на Стене Памяти и обеспечивать работу стенда будут студенты и преподаватели института.

Информация и материалы будут собираться централизовано, посредством формы. Обратите внимание, необходимо подготовить фотографию участника войны (желательно в хорошем качестве, вертикальную, в формате png), указать его фамилию, имя, отчество и годы жизни. С примером итогового оформления на стенд можно ознакомиться по ссылке.

Акция пройдет с 16 апреля по 27 июня. После все собранные материалы и фотографии будут переданы в исторический депозитарий университета.

Фото: МГПУ

16 апреля 2026 года с 12:00 до 13:30 в рамках IX Международного симпозиума «Образование и город: люди и институты» в смешанном формате пройдет круглый стол «Инструменты оценки качества дошкольного образования в практике развития педагогических команд детских садов». К участию приглашаются все, кто интересуется развитием качества дошкольного образования, поддержкой педагогических команд и созданием развивающей среды для детей.

Наставничество, поддержка педагогов и развитие среды поддержки детской игры и творческих способностей дошкольников — вот что будем обсуждать вместе с Татьяной Ле-ван, ведущим научным сотрудником лаборатории развития ребенка НИИ УГО МГПУ.

• Посмотрим, как шкалы ПДИ и РТС помогают развивать педагогические команды и улучшать среду детского сада;
• Обсудим, с какими трудностями сталкиваются методисты при работе с педагогическими коллективами дошкольных групп;
• Поделимся идеями, как оценивать эффективность работы по развитию качества внутри детских садов.

В обсуждении примут участие исследователи МГПУ, педагоги, методисты и руководители детских садов Москвы и Московской области: Ирина Воробьёва, Анна Якшина, Екатерина Крашенинникова, Наталья Филимонова, Надежда Мишагина и Виктория Минченко.

Спикеры представят опыт использования шкал ПДИ и РТС как инструментов повседневной работы с педагогическими командами: от организации методического сопровождения до разработки чек-листов и других инструментов внутренней оценки и развития качества в дошкольных группах. Слушатели смогут взять на вооружение готовые решения и применить их в своих организациях.

Мероприятие пройдет в смешанном формате. Очно — по адресу ул. Садовая-Самотечная, д. 8, ауд. 40. Прием заявок на участие открыт, регистрация — по ссылке.

Обратите внимание: в указанное время состоятся сразу несколько мероприятий. Полный перечень мероприятий вскоре будет представлен на сайте симпозиума.

Фото: Freepik

16 апреля 2026 года с 12:10 до 13:30 в рамках IX Международного симпозиума «Образование и город: люди и институты» в смешанном формате пройдет круглый стол «Влияние профессиональных педагогических конкурсов на карьеру победителей и образовательные организации».

«Почему победа, будучи мощным символическим капиталом, часто не становится прямым карьерным лифтом? И главное — как превратить этот потенциал в реальные возможности? Друзья, приглашаю вас на открытый разговор о том, что происходит с карьерой после профессионального триумфа», — анонсирует событие модератор круглого стола Елена Петряева, руководитель центра аналитических исследований и моделирования в образовании НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ. Участие будет интересно победителям профессиональных педагогических конкурсов, руководителям и педагогам образовательных организаций, наставникам, участникам и победителям Олимпиады «Я — профессионал».

В центре обсуждения — уникальное исследование, которое центр провел в 2025 году. Участники проанализируют карьерные траектории победителей, в том числе участников олимпиады «Я — профессионал», и обсудят:

• должна ли школа первой создавать условия для талантливых студентов или победитель сам должен прокладывать путь к успеху;
• как удерживать таланты в профессии в условиях синдрома самозванца, профессионального выгорания и разрыва между славой и зарплатой;
• каким образом академический успех можно конвертировать в карьерные возможности, не потеряв мотивацию в рутинной работе;
• может ли победа студента стать фактором изменений в образовательном процессе и научных исследованиях университета.

Итогом круглого стола станут практические рекомендации для организаторов конкурсов, школ и органов управления образованием.

Прием заявок на участие открыт, регистрация — по ссылке. Ссылка для подключения будет направлена зарегистрированным участникам за 3 дня до начала мероприятия.

По всем вопросам, касающимся участия в мероприятии, обращайтесь к Елене Петряевой: +7(916)297-22-47, petryaevaeyu@mgpu.ru.

Фото: Freepik

16 апреля 2026 года с 12:00 до 13:30 в рамках IX Международного симпозиума «Образование и город: люди и институты» в смешанном формате пройдет круглый стол «Как учить урбанистике, читая детские книги?». Модератор — Екатерина Асонова, заведующая лабораторией социокультурных образовательных практик НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ.

Среди самых активно развивающихся в современном мире областей знания является не только сфера AI, но и урбанистика. О ней узнали жители многих городов, где были запущены программы благоустройства, а также читатели и слушатели блогов и подкастов, посвященных проблемам городского планирования и развития. В университетах стали открываться программы подготовки, в названии которых используется слово «урбанистика». Это означает, что необходимо дать доступное объяснение, что такое урбанистика, понятное буквально всем. Как правило, эту функцию в обществе выполняет детская литература. Книги для детей, посвященные жизни города, кажутся привычным и востребованным жанром, но именно в нем находят отражение новые темы и новые способы рассказывать о городе и горожанах.

Приглашаем на разговор с авторами детских книг по городской антропологии, городском транспорте, истории городов и многом-многом другом — Натальей Волковой, Александрой Литвиной и Анной Гусейновой. Вместе с преподавателями и студентами Московского городского педагогического университета обсудим, как сегодня можно учить урбанистике с опорой на детские книги.

Круглый стол пройдет в смешанном формате, очно — по адресу ул. Садовая-Самотечная, д. 8, актовый зал. Прием заявок на участие открыт, регистрация — по ссылке.

Обратите внимание: в указанное время состоятся сразу несколько мероприятий. Необходимая ссылка для подключения к онлайн-трансляции будет указана в программе. Полный перечень мероприятий вскоре будет представлен на сайте симпозиума.

Фото: Freepik

С 16 по 18 апреля 2026 года в МГПУ в смешанном формате пройдет IX Ежегодный международный симпозиум «Образование и город: люди и институты». Приглашаем к участию исследователей и ученых, педагогов и студентов педагогических вузов, специалистов в области городского планирования и представителей бизнеса и общественности, заинтересованных в развитии образования и устойчивого будущего городов!

Участие в симпозиуме — шанс узнать о современных исследованиях роли образования и образовательных организаций в жизни города, обсудить реализацию третьей миссии университета и возможности устойчивого развития в эпоху неопределенности, познакомиться с ведущими экспертами и единомышленниками для новых проектов, а также сформировать горизонтальные связи и новые исследовательские команды. Участников ждут 4 направления обсуждений:

• университет как центр городских исследований;
• образовательная среда города;
• культурная среда мегаполиса как пространство реализации инновационных гуманитарных проектов;
• профессиональное развитие, городской контекст;
• университет как центр городских исследований.

Присоединяйтесь, чтобы узнать, как интегрировать городскую проблематику в образовательные программы, какие цифровые инструменты и AI-решения реально работают в университете и школе, как выстраивать наставничество и карьерные треки педагогов, как проекты социального предпринимательства и партнерства с городом влияют на качество жизни и какие навыки нужны тем, кто меняет город уже сегодня.

Очно мероприятие пройдет по адресу: г. Москва, ул. Садовая-Самотечная, д. 8. Ссылку на трансляцию для дистанционных участников направим дополнительно. Прием заявок на участие открыт, регистрация — по ссылке. Подробную информацию о симпозиуме можно найти на официальном сайте.

Фото: Freepik

Через несколько дней стартует IX Ежегодный международный симпозиум «Образование и город: люди и институты»! С 16 по 18 апреля на площадке МГПУ и онлайн соберутся сотни участников, чтобы обсудить, как взаимодействуют люди и образовательные институты в городской среде. В программе — более 20 сессий, пленарные заседания, мини-симпозиумы, круглые столы и мастер-классы. Ниже — краткий обзор ключевых событий.

16 апреля

• Пленарное заседание — обсуждаем вопросы формирования городской образовательной среды, профессионального развития педагогов и интеграции исторического и современного опыта в образовательные практики.
• Как учить урбанистике, читая детские книги? — вместе с авторами и педагогами исследуем, как книги помогают объяснять детям городские процессы.
• Влияние профессиональных педагогических конкурсов на карьеру победителей — обсуждаем, как конкурсные достижения превращаются в реальные карьерные возможности.
• Инструменты оценки качества дошкольного образования в практике развития педагогических команд детских садов — делимся практиками, которые помогают развивать педагогические команды и поддерживать среду для детской игры и творчества.
• Театральные образовательные программы: презентация для учителя — участвуем в интерактивных занятиях и знакомимся с образовательными возможностями московских театров.
• Среда города для ребенка с особыми образовательными потребностями — обсуждаем вопросы взаимодействия с семьями и создания условий для развития детей с разными потребностями.
• Школьный музей: от артефакта к цифровым решениям — учимся создавать музейные пространства, которые вовлекают учеников, поддерживают обучение и сохраняют историческую память.
• Языковое и образовательное пространство города: полифония культур и смыслов — исследуем, как город становится ресурсом для изучения языков, культур и профессионального развития.
• Новая образовательная инфраструктура: здание vs содержание — обсуждаем, как новые здания и среда влияют на учеников, педагогов и образовательные практики.
• Педагогическое мышление учителя — обсуждаем вопросы формирования, развития и оценки профессионального мышления.
• Научно-популярный туризм как инструмент образования* — узнаем, как образовательные и научные проекты для широкой аудитории могут стать движущей силой для развития регионов и объединять университеты, города и сообщества.

*Сессия проходит при поддержке Общественной палаты Российской Федерации, АНО Академия 2030, Аналитического центра МНиОП и Стратегического партнерства BRIDGES.

17 апреля

• Пленарное заседание — обсуждаем влияние городской среды, университетов и культурных учреждений на образовательные процессы и жизнь горожан.
• Международное пленарное заседание — знакомимся с опытом Китая, Индонезии и России, обсуждаем общие вызовы и подходы в глобальном контексте.
• Право учиться иначе: ландшафт, практики, исследования семейного образования — отделяем факты от мифов, обсуждаем правовые рамки, стратегии семейного обучения и ключевые педагогические компетенции.
• Образование в ритме города — рассматриваем образовательный потенциал городской среды.
• Музеи и подростки: от доступа к соучастию — обсуждаем форматы вовлечения подростков в культурные проекты и условия формирования устойчивых культурных практик.
• Проблемы урбанистики — анализируем, как технологии, экономика и образование трансформируют города и создают новые возможности для развития.
• Наставничество как драйвер карьерного роста и адаптации в университетской среде — говорим о практиках поддержки студентов и молодых специалистов.
• Образование и город — обсуждаем, как образовательные практики выходят за пределы учебных аудиторий и влияют на жизнь города.
• Образовательная среда личностно-профессионального развития студентов колледжей: исследование, проектирование, развитие — исследуем, как создавать условия для развития будущих педагогов.
• Языковое и образовательное пространство города: полифония культур и смыслов — продолжаем изучать город как образовательную среду.
• Эффективное наставничество в вузе: подходы, инструменты, результаты — обсуждаем критерии, инструменты и практический опыт внедрения наставничества.
• Медиа и город — исследуем, как студенты и медиа формируют информационную среду города.
• Развитие педагога в сообществах: кейсы программы «Развивающая среда» — делимся практиками совместной работы педагогов, результатами исследований и образовательными продуктами.

18 апреля

• Педагогический стендап: роль школы в городе — представляем городские образовательные проекты и фиксируем эффективные стратегии развития городской образовательной среды.

Еще не поздно присоединиться — для этого зарегистрируйтесь по ссылке. Подробная информация о формате, времени проведения и содержании активностей представлена в программе симпозиума.

Будем рады вашему участию!

Фото: Freepik

16 апреля 2026 года с 18:00 до 19:30 для студентов МГПУ пройдет третья встреча тренингового клуба «Негативные чувства».

Тема встречи — «У страха глаза велики. Как справляться со своими тревогами». По многочисленным запросам студентов мы вновь обращаемся к этой теме, чтобы тот, кто не успел присоединиться к группе в прошлый раз, мог получить важные знания и практические инструменты работы с тревогой.

Что ждет участников:

• обсуждение природы тревоги и страха как естественных состояний и понимание того, в каких случаях они становятся помогающими, а в каких — мешают;
• разбор причин, по которым тревога может усиливаться и приводить к эмоциональному истощению;
• знакомство с практическими техниками самоподдержки, которые помогают снижать уровень тревоги и справляться со стрессовыми ситуациями;
• практика техник заземления и стабилизации эмоционального состояния;
• обсуждение личного опыта в безопасной и поддерживающей атмосфере.

Ведущая тренинга — Дарья Касаткина, старший научный сотрудник лаборатории городского благополучия и здоровья НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ.

Встреча пройдет в студенческом коворкинге МГПУ (Проспект Мира, 81, пространство «переговорная»). Количество участников ограничено. Для участия необходимо зарегистрироваться. Студенческий билет или паспорт обязательны.

Фото: Freepik

16 апреля 2026 года с 14:30 до 16:00 в рамках IX Международного симпозиума «Образование и город: люди и институты» в смешанном формате пройдет секция «Среда города для ребенка с особыми образовательными потребностями». Модераторы — Елена Ушакова и Жанна Журавлева, сотрудники Института психологии и комплексной реабилитации МГПУ.

Участники секции обсудят, как городская среда влияет на ребенка с особыми образовательными потребностями:

• состояние инклюзивной образовательной среды для обучающихся с интеллектуальными нарушениями в Москве, включая доступность дополнительного образования;
• проблемы формирования жизненных компетенций у обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях практико-ориентированного освоения городской среды;
• траектории формирования городской субкультуры в интересах детей с ОВЗ;
• особенности коммуникации с семьями детей-мигрантов;
• вызовы и возможности внедрения экосистемного подхода к подготовке кадров для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

С докладами выступят:

• Елена Ушакова, директор ИПКР МГПУ («Экосистемный подход к подготовке кадров для работы с детьми с особыми образовательными потребностями»). Как готовить педагогов к работе с обучающимися, имеющими разные образовательные потребности? Рассмотрим вариативные технологии построения персонализированного профессионального маршрута.
• Жанна Журавлева, доцент ИПКР МГПУ («Инклюзивные практики в дополнительном образовании»). Почему именно дополнительное образование часто становится точкой роста для детей с ОВЗ? Доклад — о сильных инклюзивных практиках, новых форматах работы и о том, как этот опыт можно масштабировать и включать в подготовку педагогов.
• Ирина Яковлева, начальник департамента социально-психологических технологий и коррекционно-развивающих методик ИПКР МГПУ («Инклюзивная образовательная среда для обучающихся с интеллектуальными нарушениями в г. Москве»). Какие условия необходимы для включения детей с интеллектуальными нарушениями в обычную образовательную среду? В основе — результаты исследования и практические ориентиры для школ.
• Елена Екжанова, профессор ИПКР МГПУ («Формирование городской субкультуры в интересах детей с ОВЗ»). Как город может стать пространством объединения, а не изоляции? Речь пойдет о новой городской субкультуре, которая помогает детям с ОВЗ и их семьям выйти за пределы школы и включиться в полноценную жизнь города.
• Аделя Вильшанская, директор ГКОУ «Школа № 2124 "Центр коррекции и развития"» («Педагогическое моделирование социальных ситуаций в методике формирования жизненных компетенций у обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях практико-ориентированного освоения городской среды»). Как научить ребенка с интеллектуальными нарушениями ориентироваться в реальной жизни? В докладе — практический опыт проекта «Город для твоей жизни»: от моделирования ситуаций в классе до самостоятельных действий в городе.
• Елена Клепцова, доцент ИПКР МГПУ («Психологические особенности коммуникации с семьей детей-мигрантов»). Почему без доверительного диалога с семьей невозможно успешное обучение? Доклад раскрывает психологические особенности взаимодействия с семьями детей-мигрантов и дает ориентиры для выстраивания этой работы.
• Алла Рассказова, доцент ИПКР МГПУ («Развитие психологической устойчивости у детей в сложных жизненных обстоятельствах»). Как помочь ребенку справляться со стрессом, травмой и жизненными переменами? В центре внимания — факторы формирования психологической устойчивости и практические подходы.
• Светлана Андреева, учитель-логопед ФРЦ МГППУ («Исследование учебного функционирования детей с РАС в образовательной организации»). Исследование посвящено трудностям обучения младших школьников с РАС, связанным с особенностями их развития.

Мероприятие пройдет в смешанном формате. Очно — по адресу ул. Садовая-Самотечная, д. 8, ауд. 28. Для участия в мероприятии просьба зарегистрироваться.

Обратите внимание: в указанное время состоятся сразу несколько мероприятий. Необходимая ссылка для подключения к трансляции указана в программе. Полный перечень мероприятий вскоре будет представлен на сайте симпозиума.

Фото: Freepik

Современный учитель работает в условиях стремительного обновления содержания образования. В школьную программу входят новые разделы, а традиционные методики преподавания математики требуют пересмотра в связи с появлением цифровых образовательных сред.

Институт цифрового образования МГПУ подготовил серию вебинаров, посвященных внедрению современных технологий в образовательную деятельность.

Вебинары ориентированы на практическое применение. Каждый участник получит конкретные инструменты, сценарии и алгоритмы, готовые к использованию в урочной и внеурочной деятельности. Кроме того, слушатели узнают о возможностях обучения в институте цифрового образования.

• С чего начинается интеграция обучения пилотированию гражданских БАС в школьную программу?
• Как соотнести типы беспилотников с условиями конкретного образовательного учреждения и какие технические решения обеспечат безопасную и эффективную работу в закрытых помещениях?

На занятии мы рассмотрим классификацию дронов, применимых в учебном процессе, критерии выбора моделей для работы внутри здания, а также сопутствующее оборудование, без которого невозможно организовать полноценные занятия. Будут проанализированы конкретные примеры техники и технологии.

Фото: МГПУ

Цель мероприятия - обсудить пути совершенствования подготовки специальных педагогов и психологов с акцентом на медико‑биологические и неврологические аспекты работы с детьми. В рамках дискуссии будут рассмотрены:

• Совершенствование содержания медико‑биологического блока в образовательных программах для будущих специалистов.
• Усиление неврологической компоненты в комплексной подготовке специальных педагогов и психологов.
• Применение методов неврологической диагностики в педагогической практике.
• Использование знаний о закономерностях развития для интерпретации клинических признаков неврологических расстройств у детей.

Формирование целостного представления о:

• структуре и локализации дефекта;
• многообразии и степени выраженности патологических проявлений;
• механизмах дизонтогенеза;
• формировании и диагностике патологий в условиях педагогического и коррекционного процесса.

Что даст участие в круглом столе? Участники получат возможность:

• узнать о современных подходах к интеграции неврологических знаний в практику специального образования;
• обсудить актуальные проблемы и обменяться опытом с коллегами;
• задать вопросы ведущим специалистам в области детской неврологии и специальной психологии;
• выработать предложения по совершенствованию образовательных программ и методик работы.

Фото: МГПУ